开天辟地教案板书设计.doc

开天辟地教案板书设计 篇一：开天辟地教学设计 【教学内容】s版二年级上册30课《开天辟地》第一课时 【教学目标】1、用多种识字方法认识本课12个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文，体会盘古开天辟地并用身体孕育 万物的神勇和伟大。 【教具准备】多媒体课件；生字卡片 【教学重难点】体会盘古开天辟地并用身体孕育 万物的神勇和伟大。 【教学流程】 一、激趣导入，出示课题 1、看图片猜神话故事。 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。 2、同桌合作在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。 3、小组合作学习，纠正读音，交流识字方法。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 4、开火车认读生字。 5、指名认读生字卡片，纠正读音。 三、学习课文，整体感知 1、自由朗读课文，标画出自然段序号。 2、指名朗读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 3、你有哪些不懂的问题？（学生质疑） 4、教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 5、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。 (1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋 躺 巨人) (2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地) 6、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。 (1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。 (2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 四、小结拓展 故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧! 附:板书设计: 30开天辟地 大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物躺 巨人 顶天立地 篇二：《开天辟地》教学设计-教学教案 佚名 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版） 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标 1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。 二、内容分析 这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。 三、学生分析 喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。 四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。 五、教具准备 盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，出示课题 1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗? 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确) 2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 3、交流识字方法，认读生字。 教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。 (1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人) (2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地) 5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。 (1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。 (2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 四、小结拓展 故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧! 附:板书设计: 30开天辟地 大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物 躺 巨人 顶天立地 第二课时 教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。 一、谈话引入 上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。 二、巩固