大学语文中外文学欣赏部分..docVIP

《大学语文》教案 ?　　第一部分 中外文学欣赏 　　 　　第一课 《大学语文》课程简介 　　一、《大学语文》课程 　　1、课程性质：全面提高学生的素质，人文通识教育的重要组成部分。 　　2、课程目的：培养学生的阅读习惯，提高学生的文学欣赏能力和应用写作能力，特别是认知事理的能力。 　　3、课程要求：学生认真听课，课外阅读经典作品，认真做好布置的习作。 　　4、课程学时：30 　　5、结课方式：论文考查 　　 　　二 引导 　　1、了解学生是否养成了阅读的兴趣。 　　2、了解学生对《大学语文》课程的基本知识以及其选修该课希望得到什么收益。 　　 　　三、阅读：陈平原先生《读书的“风景”与“爱美的”学问》一文。 　　 　　四、讨论 　　1、开卷是否有益？ 　　2、大学是培养学者，还是培养人格？ 　　 　　五、习作： 以陈平原先生的《读书的“风景”与“爱美的”学问》一文对象，选取某一角度，写一篇读后感，并表明你对《大学语文》课的期待及其建议。 　　 　　第二课《孟子?许行》（节选） 1 课时 　　1、简要介绍孟子的思想及其在儒家思想史上的地位，并梳理课本； 　　2、分析许行和孟子的辩论技巧“引君入瓮”法； 　　3、启发学生思考农家与儒家思想之异同。 　　 　　提问 　　1、许行的看法是“事必躬亲”，你认为是否有道理？ 　　2、孟子认为“劳力者治于人，劳心者治人”，是否有一定的合理性？ 　　 　　思考 　　许行的言论带有浓厚的农家思想特色，在春秋时期孟子就提出了异议。那么今人提倡的自然主义和环保主义，与春秋时的农家思想又有何不同？ 　　 　　参考书目：杨伯峻先生《孟子译注》 　　 　　第三课 《史记?管晏列传》节选 1 课时 　　1、介绍司马迁生平及其《史记》；“发愤著书”说。 　　2、讲授课文。 　　3、分析管晏二人知音之故事，联系“广陵散绝”进行分析。 　　 　　讨论 　　1、启发学生讨论用人时，在“德、才”二者之间，孰为先？用人之长还是用人之短？ 　　2、讨论朋友之间的相处原则，相敬如宾，还是咄咄逼人？ 　　 　　参考书目：《史记》七十“列传”之《孔孟老庄列传》《项羽本纪》等 　　 　　第四课 《世说新语?王子猷居山阴》 1 课时 　　1、简要介绍魏晋士人之率真和可爱，即所谓魏晋风流。 　　2、文字及字词梳理 　　3、王子猷乘兴而来，败兴而归的风度。 　　 　　讨论 　　魏晋文人之风流可爱一面，同时分析其当时的社会环境，战乱不断和王朝更迭频繁，对士人心理的造成了巨大的上海，于是他们放浪形骸，如此乃是无奈之举。 　　 　　参考阅读： 　　1选读《世说新语》之名篇； 　　2鲁迅先生《魏晋风度及文章与药及酒之关系》一文。 　　3王瑶先生《中古文学史论》。 　　 　　第五课 李贺《金铜仙人辞汉歌》并序 1 课时 　　1、介绍“诗鬼”李贺的创作特色； 　　2、介绍诗歌中古律之“歌行体”，以及中唐时元白的新乐府运动； 　　3、分析文本； 　　4、欣赏这首怀古诗的特色。 　　 　　讨论： 　　1、让学就此前学过的汉魏歌行诗，如《行行重行行》曹操《燕歌行》等，并总结出唐代元白歌行“以旧事写新愁”的新乐府运动。 　　2、讨论鲁迅先生之《我的失恋》诗，并与《有所思》诗进行比较，谈谈自己的想法。 　　 　　鲁迅先生《我的失恋》 　　 　　我的所爱在山腰； 　　想去寻她山太高， 　　低头无法泪沾袍。 　　爱人赠我百蝶巾； 　　回她什么：猫头鹰。 　　从此翻脸不理我， 　　不知何故兮使我心惊。 　　 　　我的所爱在闹市； 　　想去寻她人拥挤， 　　仰头无法泪沾耳。 　　爱人赠我双燕图； 　　回她什么：冰糖葫芦。 　　从此翻脸不理我， 　　不知何故兮使我糊涂。 　　 　　我的所爱在河滨； 　　想去寻她河水深， 　　歪头无法泪沾襟。 　　爱人赠我金表索； 　　回她什么：发汗药。 　　从此翻脸不理我， 　　不知何故兮使我神经衰弱。 　　 　　我的所爱在豪家； 　　想去寻她兮没有汽车， 　　摇头无法泪如麻。 　　爱人赠我玫瑰花； 　　回她什么：赤练蛇。 　　从此翻脸不理我。 　　不知何故兮——由她去吧。 　　 　　汉乐府民歌《有所思》 　　 　　有所思，乃在大海南。 　　何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。 　　闻君有他心，拉杂摧烧之。 　　摧烧之，当风扬其灰。 　　从今以往，勿复相思！相思与君绝！ 　　鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。 　　［妃呼豨］秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之。 　　 　　[注释] 　　1.问遗：赠与。这句是说用什么送给你。 　　2.簪：古人用来连接冠和发髻，横穿髻上，两端出冠外。《后汉书?舆服志》 　　3.云：“簪以玳瑁为擿，长一尺，端为华胜，下有白珠。” 　　4.绍缭：缠绕。 　　5.呼豨：表声的字，无意义。 　　6.肃肃：风声。