第七章 幼儿园讲述活动教材课程.ppt

Page ? * 第七章 幼儿园讲述活动 什么是讲述活动？ 定义：讲述活动是有目的、有计划的语言教育活动，旨在创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用较规范的语言来表达个人对某事、某人、某物的认识吧，进行语言交流。 第一节 幼儿园讲述活动的特点、类型和目标 一、讲述活动的特点 1.讲述活动拥有一定的凭借物 （如图片、情景、实物。不同年龄阶段的凭借物不同） 2.讲述活动的语言是独白言语 【需要说话的人独自构思和表达对某项内容的完整认识】 3.讲述时的语言情景较为正式 【与谈话活动相比讲述活动的场合相对正式】 4.讲述中需要调动幼儿的多种能力 【如观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等】 二、讲述活动的类型 （一）、看图讲述：是最常见最重要的一种讲述活动。 幼儿通过观察图片，将一张或几张图片的主要内容准确、完整的表达出来。 1.单张图片讲述（小班） 2.多张图片讲述（中、大班） 3.排图讲述 4.拼图讲述（小、中、大班） 5.绘图讲述（小班先绘图再讲述、中班边绘边讲 、大班先讲述在绘图） (二）、生活经验讲述 生活经验讲述是幼儿将生活中所经历过的最有趣、印象最深刻的部分，以完整、连贯的语句表达出来的讲述活动。 (三)、情景表演讲述 情景表演讲述是某种情景表演（如童话剧、木偶、玩具表演）后，在老师的帮助下，幼儿将表演中情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。 (四)、实物讲述 实物讲述作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，它往往是伴随着观察进行的。 补充：叙事性讲述、描述性讲述、议论性讲述、说明性讲述。 三、讲述活动的目标 （一）、感知理解方面的目标 要清晰、完整、连贯地进行表述，首先就要正确地感知并理解讲述的对象和内容，这就要求幼儿充分调动自己的观察能力，观察要讲述的凭借物，然后运用分析、综合和判断能力理解讲述对象。不同的年龄班在这个目标上有不同的要求：小班，能听懂并按照指令的要求感知并理解内容简单的实物、图片和情景；中、大班，用比较法、分析法理解较为复杂的讲述对象的只要内容，它包含表面内容和深层次内容。 （二）表述方面的目标 表述方面的目标是讲述活动重点要完成的内容，其主要目的是培养三种言语表达能力，养成一种态度。 第一种能力注重表达的规范性 第二种能力则侧重于表达的逻辑性 第三种能力注重表达的灵活性 一种态度，即敢于大胆在集体面前表达自己的想法和意愿的态度 不同的年龄班在这个目标上也有所区别： 小班：能用完整句讲述活动内容，声音响亮。 中班：能用完整句连贯地讲述活动内容，并大胆地在集体面前表达自己的想法。 大班：能完整、连贯、有重点地讲述活动内容，能根据他人反应调整讲述内容和时间，在集体中能主动地表达自己的想法，态度自然大方。 （三）倾听方面的目标 倾听方面的目标只要是针对听者而言。讲述活动中讲述者是重点，讲述的目标是主要目标，但同时也不应忽视倾听方面的目标，这主要包括： 1.能安静、耐心地在集体中倾听他人讲述，不随便打断别人的话语。 2.能在集体中专注地听他人讲述，并将倾听的主要内容记忆下来。 各年龄班要求如下： 小班：能在集体中安静地听同伴说话，不随便打断别人的话语。 中班:能耐心的在集体中倾听他人的讲述。 大班:能在集体中专注、长时间的听别人讲述，并记忆下倾听的内容。 二、讲述活动内容的选择 在选择讲述活动的内容时，应注意以下几点： 1.内容选择的多向性 2.内容选择要符合讲述活动的特点 3.内容的选择要符合幼儿身心发展特点 三、讲述活动的结构及步骤 感知理解讲述对象：这一阶段重点是指导幼儿观察、感知理解讲述对象，以便为讲述活动打好认识上的基础。 运用已有经验自由讲述 学习新的讲述经验 包括：1.讲述的思路 2.讲述的全面性 3.讲述的基本方法 集中倾听 巩固与再实验 教师的指导工作包括以下内容： 1.了解每一位幼儿的讲述水平和进步情况。 2. 帮助幼儿迁移新的讲述经验 四、讲述活动的组织方式及注意要点 【一】示范法：就是教师对讲述的对象进行清楚、有条理、生动的描述，从而为幼儿提供模仿的范例。 1.示范法在讲述活动几个阶段中运用 （1）学习新的讲述经验阶段：教师主要示范新的讲述经验，如讲述的思路、基本方法等。 （2）集中倾听阶段：在幼儿再度自由讲述时帮助对新经验掌握不好的幼儿。 （3）巩固和再实践阶段：在幼儿迁移新的讲述经验时为