【新步步高】2017版高考物理全国专用大二轮总复习与增分策略专题二十二波粒二象性 原子结构 原子核(加试).doc

【新步步高】2017版高考物理全国专用大二轮总复习与增分策略专题二十二波粒二象性 原子结构 原子核(加试) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“【新步步高】2017版高考物理全国专用大二轮总复习与增分策略专题二十二波粒二象性 原子结构 原子核(加试)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 专题二十二 波粒二象性 原子结构 原子核(加试) 内容索引 考点基础自清 考点互动探究 考点基础自清 一、能量量子化 1.量子化假设 黑体的空腔壁由大量振子 ( 振动着的带电微粒 ) 组成，其能量只能是某一最 小能量值ε的 整数倍 ，并以这个最小能量值为单位一份一份地吸收或辐射. 2.能量子 (1)定义：不可再分的最小能量值ε. (2)关系式：ε＝hν，ν是电磁波的频率，h是普朗克常量，h＝ 6.63×10－34 J· s. 答案 二、光的粒子性 1.光电效应现象 在光的照射下金属中的电子从金属表面逸出的现象，叫做光电效应， 发射出来的电子叫做 光电子 . 2.实验规律 (1)每种金属都有一个 极限频率 . (2)光子的最大初动能与入射光的 强度 无关，只随入射光的 频率 增大而 增大. (3)光照射到金属表面时，光电子的发射几乎是瞬时 的. (4)光电流的强度与入射光的 强度 成正比. 答案 3.爱因斯坦光电效应方程 (1)光子：光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，而且光本身就是 由一个个不可分割的 能量子组成的，这些能量子称为 光子 ，频率为ν的 光的能量子为hν. (2)爱因斯坦光电效应方程 表达式：hν＝Ek＋W0或Ek＝hν－W0. 物理意义：金属中电子吸收一个光子获得的能量是 hν，这些能量一 部分用于克服金属的 逸出功 ，剩下的表现为逸出后电子的初动能Ek. 答案 三、原子的核式结构模型 1.电子的发现 英国物理学家 汤姆孙 在研究阴极射线时发现了 电子 ，提出了原子的 “枣糕模型”. 2.原子的核式结构 (1)1909～1911年，物理学家 卢瑟福 进行了α粒子散射实验，提出了核 式结构模型. 答案 (2)α 粒子散射实验的结果：绝大多数 α 粒子穿过金箔 后，基本上仍沿原来的方向前进，但有 少数 α粒子发 生了大角度偏转，偏转的角度甚至大于90°，也就是 说它们几乎被“撞了回来”，如图1所示. 图1 (3)原子的核式结构模型：原子中带正电部分的体积 很小 ，原子半径的 数量级是 10－10 m ，而原子核半径的数量级是10－15 m，但几乎占有全 部质量，电子在正电体的外面运动. (4)实验意义：否定了汤姆孙的原子结构模型，提出了原子的核式结构 模型，明确了原子核大小的数量级. 答案 四、氢原子光谱 1.氢原子光谱 光谱：用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开，获得光的波长 (频率)和强度分布的记录，即光谱.有些光谱是一条条的亮线，这样的 光谱叫做 线状谱 .有的光谱看起来不是一条条分立的谱线，而是连在一 起的光带，这样的光谱叫做 连续谱 . 2.光谱分析 利用每种原子都有自己的 特征谱线 可以用来鉴别物质和确定物质的组 成成分，且灵敏度很高.在 发现和鉴别化学元素上有着重大意义. 答案 五、氢原子的能级结构、能级公式 1.玻尔理论 (1)定态：原子只能处于一系列 不连续 的能量状态中，在这些能量状态 中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量. (2)跃迁：电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低的定态轨道时， 会放出能量为 hν的光子，这个光子的能量由前后两个能级的能量差决 定，即hν＝ Em－En .(h是普朗克常量，h＝6.63×10－34 J· s) (3)轨道：原子的不同能量状态跟电子在不同的圆周轨道绕核运动相对 应.原子的定态是 不连续的 ，因此电子的可能轨道也是不连续的. 答案 2.氢原子的能级图 能级图如图2所示 图2 六、原子核及核反应 1.天然放射现象 (1)天然放射现象 元素自发地放出射线的现象，首先由 贝可勒尔 发现.天然放射现象的发 现，说明原子核具有复杂的结构. 答案 (2)三种射线 名称 构成 符号 4 2He 0 电离能力 贯穿本领 α射线 β射线 γ射线 氦核 电子 光子 最强 较强 最弱 最弱 较强 最强 －1 e γ (3)放射性同位素的应用与防护 放射性同位素：有天然放射性同位素和 人工 放射性同位素两类，放 射性同位素的化学性质相同. 应用：消除静电、工业探伤、做示踪原子等. 防护：防止放射性对人体组织的伤害. 2.原子核的组成 1 (1)原子核由质子(1 H) 和中子 ( 1 0n)组成，质子和中子统称为 核子 .质子带正 电，中子不带电. 答案 (2)基本关系 核电荷数＝质子数(Z)＝元素的原子序数＝ 核外电子数 . 质量