第三章 班级组织 教学讲义.ppt

第三章 班级组织;;第一节 班级组织的形成机制;班 级 文 化;班级文化;人 际 关 系;班级互动——动态;师生互动（案例）;二、班级组织的发展过程;（一）“孤独探索”阶段;（二）“群体分化”阶段（三个时期）;群体分化阶段可分解为三个时期： 横向分化期 纵向分化期 群体冲突期 ;（三）组织整合阶段;第二节 班级文化建设; （图：某小学二年级某班的学生在上课。这个班学生多达85人，教室显得拥挤不堪。）;;加拿大小学教室;案例：擦窗的意外;;一、班级物质文化建设;案例：班上的孤立者;（二）学生座位编排;补：座位编排——让学生专心学习;1、教室布置的操作 班训 管理园地 公布栏 荣誉栏;;;;;;;（三）建设个性化的班级标志;;;二、班级制度文化建设;;案例：建立班级规则;（三）建立班级规范与程序;;;;案例：节选自魏书生《班主任工作漫谈》;物品承包责任制 1.承包某项备品者须保持该项备品的清洁。 2.承包者应保证该项备品的合理使用。 3.提高备品的使用率。 4.保护备品不被破坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者及时赔偿或报生活委员。 5.具体承包人 ;三、班级精神文化建设——核心;;（二）班级精神文化的建设途径;案例：灰色童谣;案例：班干部因汇报情况而遭受孤立怎么办？;案例：;第三节 班级非正式群体;群体形成案例;一、群体;群体的分类;二、非正式群体概念; 刚组建的班级，影响非正式群体形成的因素 熟悉 任务 座位 性别 班级组建工作完成之后，学生群体开始分化 个体影响力 兴趣、爱好、性格、价值观 共同经历或背景 ;重视两类情况 重视尚未归属一定群体的学生 注意“一哄而起”的情景群体 ;四、学生非正式群体的类型;五、学生非正式群体的特点;六、学生非正式群体功能 ;（二）消极功能 ;七、班级学生群体的创设与教育;;;;校园暴力;第四节 班级组织建设;一、班级组织的结构内容;二、班级组织的建设思路;;（二）建立班级组织机构; ;;;;;;案 例;;案例：班干部要服务还是做监工？;;补充：哪些学生不宜做班干部;3、少先队组织机构;（三）建立班级组织规范;请你来设计：