《班主任工作艺术》期末作业.doc

班主任工作艺术 期末作业 班 级：汉语言文学（教育）1501班 姓 名： 具志凯 学 号： 201529040111 指导老师： 阚银环 目录 一、关于“学生最讨厌的班主任行为表达方式”调研报告 1 前言 1 摘要 2 正文 3 （一）、调查方式 3 1、问卷调研法 3 2、重点走访法 3 3、查询资料法 3 4、案例分析法 3 （二）、调研对象概况 3 （三）、学生最讨厌的班主任行为调研主要内容及具体分析 4 1、学生最讨厌之班主任言语表达 4 1、学生最讨厌之班主任肢体表达 5 3、学生最讨厌之班主任眼神表达 6 （四）、调研结果分析及建议 6 1、班主任产生令同学讨厌表达方式 6 2、关于学生对班主任表达方式厌恶的应对建议 7 结语 8 二、关于主题班会策划书 9 （一）、活动背景： 9 （二）、班会目的: 9 1、帮助同学树立正确的人生观 9 2、引导同学制定合适职业规划 9 （三）、参与对象： 9 （四）、班会时间： 9 （五）、班会地点： 9 （六）、班会准备： 9 （七）、班会流程： 10 （八）、注意事项： 12 （1）提前确定班会时间地点，确保通知到位 12 （2）途中出现问题需及时找相关负责人，及时解决问题 12 （3）会议结束时检查是否落下物资 12 （九）、会议记录表 13 三、从四个角度看问题学生分析处理 14 （一）、问题学生概述 14 （二）、问题学生成因分析 15 1、 社会因素 15 2、家庭因素 16 3、个人因素 16 （三）、问题学生处理办法 17 1、家庭的尊重呵护 17 2、学校的教育 17 3、社会的关爱与积极影响 17 （六）、结语 18 四、关于班规的制定（以大一为例） 19 （一）、班级日常管理制度： 19 1、 学习：? 19 2、卫生：? 19 3、班费治理制度： 20 （二）、班级日常奖惩制度 20 五、假如我是班主任主题征文 21 成长路上的一盏灯 21 六、小组成员观察情况 23 一、关于“学生最讨厌的班主任行为表达方式”调研报告 前言 教育强国，中国的新一代青年肩负起实现中国教育的重任。作为新一代教育方向学生，必须不断提高自身的心理素质和身体素质，并且积极祖国的教育事业中去。 班主任是学校与家庭的桥梁。有人说，“在学校，条条渠道通向班主任”，实不为过。班主任既是班级的“核心”，又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美、劳各育，都要直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是学校贯彻国家教育方针，实施素质教育的重要力量。 2017年，人文学院汉语言文学（教育）1501班，秉承着对教育事业的热爱，对学生的关乎，为了了解学生对班主任表达方式的态度，他们全部共同制定题目，制作问卷，实地派发，回收问卷，整理数据，只为掌握一手资料。42个人通过人脉，用时7天，将问卷交到小学、初中、高中里，力求问卷调研人群广泛，具有代表性。本次问卷共回收446份，有效问卷446份，问卷真实有效，具有一定代表性。 本次实践活动在总结前人调研成果的前提下，收集第一手材料，引导全社会对于班主任这个职务的思考，也结合学生最讨厌的班主任表达方式做问卷反馈，为解决师生关系紧张问题提出建议。 摘要 班主任工作在学校工作中占据特殊地位，在育人方面中起着特殊作用。在每一所学校，为了贯彻党的教育方针而制定的教育、教学计划和各项教育管理措施，都必须通过班级这个基本单位去贯彻、落实。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体，它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪，团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任教师。本次实践，充分利用同学们人际关系网，因此调研涉及范围较广，涵盖小初高乃至大学各个年龄层次人群。教育1501班同学认为从问卷中发现问题，提出意见，解决问题，才能让本次的实践活动为现实的实况而服务，真正实现汉教1501班此举的价值。 关键词 班主任、学生、行为表达 正文 （一）、调查方式 1、问卷调研法 本次调研，主要采用问卷调研的方法，我们发动全班同学人脉力量，将问卷发放到小学、初中、高中、大学，与其深入交流，获得第一手、真实、多方面的资料，使数据具有说服力，有利于我们对问题进行更为深入的探讨。 2、重点走访法 重点访问代表性的班主任，在谈话中完善资料数据，增加资料的说服力。 3、查询资料法 通过图书馆、网络资源等方式，结合走访的调