实录-苏教版语文四上《习作4》讲评教学实录（江和平）.docVIP

实录|苏教版语文四上《习作4》讲评教学实录（江和平） 苏教版语文四上《习作4》讲评教学实录 执教：江和平（语文特级教师） 记录：宝船小学 师：同学们上次刘老师带我们上了一节习作课，我们来回忆一下，刘老师先带我们看了一段视频，看完这个视频以后，刘老师让我们写了几句话，对不对？同学们第一次在写的句子里用上了象声词。老师还出示了两个句子，告诉我们什么是象声词，这些表示声音的词叫象声词。还提醒我们书写的时候要加上标点符号，讲完这些以后，刘老师猜了几个鸟叫声，第一个猜的这只鸟叫什么？（播放声音） 生：布谷鸟。 师：接着出示的是我们比较熟悉的乌鸦，第三个是我们喜爱的—— 生：小燕子。 师：我们听到的这三种鸟叫声各不相同，所以用不同的象声词来表示，其实鸟的叫声可以用象声词来表现。它迅速地擦过去的短促的声音可以用什么来表示？ 生：嚓—— 师：翅膀抖动的声音呢？扑，是不是？我们了解了这么多象声词以后，同学们开始写作文了，写的作文江老师全部浏览了一遍，接下来统计一下，描写这幅图的请举手，有4位，好的。描写这个火车、飞机的呢？哦，有3位。描写踢足球的，多。描写厨房情景的呢？哟，更多了。好的，除此之外，还有写别的内容的吗？举手，也有几位是写别的内容的。好的，放下去。刚才我们初步地了解了一下同学们写的内容，这次习作有一个特别的要求，用上—— 生：象声词。 师：特别的要求，要我们用上几个象声词。下面请把你的习作拿出来，自己把有象声词的地方用铅笔画出来，看看用了几个。 （学生读习作，画象声词） 生1：不过还是像猪一样“吭哧吭哧”地吃起来。“慢慢吃。”老爸关心地对我说。不一会儿，一大盘木耳炒鸡蛋就被我的”无影神筷 ”给消灭了。“嗝”我打了一个响亮的饱嗝。 师：一般象声词多数是口字旁。接着读。 生：“又吃撑了吧，刚瘦下来的几斤估计又要……”奇怪了，我怎么听不清老爸讲的话了呢，看来老爸比我妈还爱唠叨。“哎”我叹了一口气，看来天天听“交响曲”也不太好呀。 师：好，坐下去，这篇作文是袁奕哲写的。就是老师教过以后，他写的，原汁原味地拿来了。我们同学们，我还是很佩服，能够把餐厅“交响曲”写得这样生动，不仅有自己的联想，还绘声绘色地描写了很多象声词。所以，在读的时候，同学们是不是觉得有一种如临其境的感觉？给点掌声。（同学们鼓掌） 师：下面我们来聚焦象声词。看他写的象声词，我们来勾一下。看老师勾的对不对？第一，一起说。 生：叮铃叮铃，啪啦啪啦，咕嘟咕嘟，剁剁剁，嚓嚓，轰隆隆，噼里啪啦，吭哧吭哧……（生齐说，师画） 师：这里有9个象声词。大家来仔细推敲一下9个象声词，你觉得哪一个用得好？哪一个象声词写得好？ 生2：我觉得“叮铃叮铃”写得好，它的声音很清脆。 师：哦，很清脆。好的，还有呢？ 生3：我觉得“剁剁剁”写得好，就感觉我们正在看一样。 师：就感觉在看一样，声音也能带来画面感，这就是声音的魅力。还有没有哪个同学也觉得“剁剁剁”好呢？他用了两处呢。 生4：可以感觉到切菜的速度很快。 师：哦，爸爸切菜很熟练。袁艺泽你怎么想起来用“剁剁剁”来写切菜的声音？ 生：因为他是用刀剁在菜板上，本来我想写“剁剁剁”的，但是我觉得“哆哆哆”更能体现出当时的情景。 师：当时的情景，是不是？我也觉得“剁剁剁”用得好。我还是第一次看有人用这个“剁”字来表示象声词。在我的眼里你是首创。好，还有没有哪个同学觉得哪个象声词用得好？ 生5：我觉得”咔擦”好，因为鸡蛋被打碎就是“咔擦”的声音。 师：还有没有人觉得“吭哧吭哧”用得好？ 生6：我觉得这样就写出他吃得很多。 师：吃得很多，很香。 生7：而且还体现出他吃得很快。而且能体现出菜很香。 师：你体会到这么多。还有一个“嗝”，打饱嗝的声音侧面来写。有没有哪个象声词值得商榷的呢？我们也要反思呀。不是说别人一定写得非常好，哪些地方写的值得推敲的，不够恰当？ 生8：油锅里响起来“噼里啪啦”，我觉得改成“滋”。 师：你是“滋”，他是“噼里啪啦”。有的时候是“滋”，有的时候溅到水了可能也会“噼里啪啦”。你能有自己的想法是很棒的，还有吗？ 生9：我觉得“轰隆隆”不太好，因为“轰隆隆”都是说那种很响的声音。我觉得油烟机应该用其他的比较好一些。 师：袁奕哲，你家是什么牌子的油烟机？你家的油烟机非常响，是吧？可能也有旧的油烟机是“轰隆隆”，但是现在好多的油烟机声音会轻一点，会发出“轰隆隆”的声音，但是它的声音从前往后是一样的，你如果用“轰隆隆——轰隆隆——”就感觉油烟机在变音，这里要注意推敲，是不是你家的油烟机会变音？如果它会变调，你就讲“我们家老掉牙的油烟机又轰隆隆——地响了”，你就要在前面埋伏一个小词，就觉得更真实。 师：刚才提到“轰隆隆”，我还有一个想法，我们特别熟悉“哗啦哗啦”，