观赏树木的生物学和生态学习性培训资料.ppt

第四章 观赏树木的生物学和生态学习性;生物学特性是制树木本身固有的生长发育规律。一般包括三个方面： ①系统发育，指树木从地球出现到消灭的整个过程。 ②个体发育，一个树木从种子发芽、生长、开花、结实到死亡的整个过程。 ③年生长期，树木在一年中休眠、发芽、开花、结果、落叶的发育规律。 生态学习性是指园林树木与其生长环境之间的关系。所谓园林树木的环境条件，主要是指气候因子（温度、水分、光照、空气）、土壤因子、地形地势、生物及人类活动等因子。在园林工作中，必须充分了解环境因子与植物之间的关系，才能运用这些规律来控制、改造植物，使之更好地为园林绿化事业服务。;第一节 树木的生物学习性;;不同树种的性状、生长速度、寿命长短、开花结实特点及繁殖性能是不同的，这些特性取决于树种的遗传因素，并受周围环境条件的深刻影响。 如银杏在一般情况下生长比较缓慢，20年左右开始开花结籽，但在水肥充足和精心管理的条件下可大大加速生长，并提早5~7年结籽。因此不能孤立地谈生物学特性，它是与生态学特性紧密相结合的。;二、树木生长与衰亡的变化规律 ;离心秃裸：树体离心生长过程中，以离心方式进行的根系的“自疏”和树冠的“自然打枝”，统称为离心秃裸。 自然疏根（自疏）:根系在离心生长过程中，随着年龄的增长，骨干根上早年形成的须根，由基部向根端方向出现衰亡的现象。 自然打枝:地上部分由于不断地离心生长，外围生长点增多，枝叶茂密，使内膛光照恶化。逐年出现由骨干枝基部向枝端方向出现枯落的现象。;2．向心更新与向心枯亡 随着徒长枝的扩展，加速了主枝和中心干的先端出现枯梢，全树由许多徒长枝形成新的树冠，逐渐代替原来衰老的树冠，当新树冠过到其最大限度以后，同样会出现先端衰弱，枝条开张而引起优势部位下移，从而又可萌生新的徒长枝来更新。 这种更新与枯亡的发生，一般是由树冠外向内，由上（顶部）而下，直至根颈部进行的。;第二节 树木的生态学特性;一、环境因子;气候因子：包括光、温度、水分、空气等。 土壤因子：包括土壤的有机物质、无机物质及土壤理化性??和土壤微生物。 地形因子：包括山岳、平原和坡向、坡度等。 生物因子：包括动物、植物和微生物等。 人为因子：包括人对树木资源的利用、发展、保护与破坏等作用。;在环境因子中，对树木生活有直接、间接作用的因子称为生态因子。在生态因子中，对于树木生活必不可少的因子称为生存条件。树木和环境是相互作用的统一体。在研究树木与环境关系时，不仅要了解树木本身各方面的特性，还应了解它们生活的环境及它们之间的相互关系。 ;1、气候因子; 树种的喜光性和耐荫性常因生长地区、环境、年龄不同而有所差异。同一树种幼年期较耐荫，生长在干旱条件下的树木则要求更多的光照。 喜光树种：落叶松属、松属(2针松)、杨属、柳属、臭椿、刺槐；泡桐等。 耐荫树种：冷杉属、红豆杉属、铁杉属、八角属、水青冈属、云杉属中一些种类。 中等耐荫树种：红松、杉木、樟树、槭属、鹅耳枥属、青冈属等。; 判断树木耐荫性的方法有生理指标法和形态指标法两种。 生理指标法是通过光合作用测定，确光补偿点和光饱和点。 形态指标法是根据树木的外部形态来判断树种的喜光性和耐荫性。 其主要内容见喜光性与耐荫性树种的形态比较表：;喜光性与耐荫性树种的形态比较表;应用 ;（2）温度 温度是树木生长发育必不可少的因子，也是树种分布区的主导因子。 不同树种对温度的适应范围不同，谚语说“樟不过长江”、“杉不过淮河”就是这个道理。 各树种因遗传性不同，对温度的适应性也有很大差异。; 根据树种对温度的要求与适应范围可分为4类： 最喜温树种：如橡胶树、椰子、团花等； 喜温树种： 如杉木、马尾松、毛竹、油桐、茶、苦楝、樟树等； 耐寒树种：如油松、毛白杨、刺槐、侧柏、榆、枣树、胡桃等； 最耐寒树种：如落叶松、樟子松、冷杉属、白桦、蒙古栎等。;应用 A、 催延花期 抑制花期：桂花，国庆。 促成栽培：牡丹（谷雨三朝看牡丹），春节。 B、引种驯化 引种 驯化 南树北移（解决越冬问题） 北树南移（解决越夏的问题）;（3）水分 水分是决定树木生存、影响分布与生长发育的重要条件之一。 不同树种对水分的需要与适应不同。;树种对土壤水分的适应性可分为3类：;不少树种对水分条件的适应性很强，如旱柳、柽柳、紫穗槐及沙柳，在干旱与低温条件下均能正常生长。另一些树种如杉木、白玉兰等则既不耐干旱又不耐水湿，对水分条件要求较为严格。;（4）空气 空气中的各种主要元素成分如氮、氧、氢和二氧化碳存在着一定的比例，其它成分如灰尘、煤烟及微生物等则随时间、地点而发生很大的变化。 不同树种对大气污染的抗性不同，树木受害的反应也有各种变化。 抗性强的树种有臭椿、