视频案例的制作与研究研究报告.ppt

BLOG 什么是BLOG “ 博客”（ Blog 或 Weblog ）一词源于“ Web Log （网络日志）”的缩写，是一种十分简单的傻瓜式个人信息、日记发表方式。Blog是继Email、BBS、IM（InstantMessaging实时传讯）之后出现的第四种全新的网络交流方式。 你可以利用Blog轻松地表达自己的想法，发布自己的心得，大到你对时事新闻、国家大事的个人看法，小到你对一日三餐、服饰打扮的精心料理。 BLOG 的页面，看上去很像一个个人网站，不同的用户可以选择不同的界面，而且可以看到自己的日志。 我们也可以用BLOG来做自己的个人网站，BLOG页面的主体部分是一个按时间排序的日记本，每一篇日记都有发布日期，并且能直接看到回复情况。两侧则是一些辅助管理工具，如当月日历、站内有哪些信誉好的足球投注网站引擎、分类归档（可按主题、时间等分类）、必威体育精装版文章（发布文章、回复文章等）、查询检索、友情链接（推荐站点）等。此外， BLOG 还可以按照作者的需要进行个性化定制。 /bj/ １．教育叙事研究 (educational narrativeresearch)是“研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。我们不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，只是给读者讲—个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做”。 　　教育叙事源于教学，反思过程，进而改进教育方法。这样确实让教师们有话可说，没有科研论文的枯燥干涩。教师们喜欢教育叙事的表达方式，而它又是如此适合Blog这个载体，Blog有了充实的内容，教育叙事有了得天独厚的发挥之地，两者结合相得益彰 我们用ＢＬＯＧ做什么？ /blog.asp?subjectid=4name=xhxu /teacher/jiahou/index.html * 走近视频案例 西湖区教研室 郤云江 xyj@ 一、从课堂教学说起——课堂教学的特点 1.多元性：多种不同的任务和事件发生，教师必须照顾千差万别的学生，并有针对性的有不同的要求。 2.同时性：课堂上的各种事是同时发生的，教师讲课，学生听课…… 3.即时性：教师必须根据学生出现的情况随时作出反应。 4.历时性：一个班的学生和老师经过一定时间的相处后，就会形成一些共同的规范。 一、从课堂教学说起——研究课堂教学的基本方法 1.质的研究方法：以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。简单地说就是根据自身的知识经验对教学设计、上课过程、学生作业等情况作出分析。 2.量的研究方法：是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。量的研究又一套完备的操作技术，包括抽样方法（如随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样）、资料收集方法（如问卷法、试验法）、数字统计方法（如描述性统计、推断性统计）等。如：把教学过程按一定的事件或一定的时间取样，根据一定的量表进行记录。（如：记录教师的每一个提问－－研究教师提问的质量；每过３秒种拍一张学生的照片，观察学生的行为。） 3.质与量整合的研究方法。 二、什么视频案例 １.什么是案例？ 是含有问题和疑难情景的，真实发生的，典型性事件。一个好的案例=生动的故事+精彩的点评。 1）所有案例都是事件，但并不是所有事件都可以成为案例。（此事件需要有疑难复杂的情景） 2）所有案例都是故事，但并不是所有故事都可以成为案例。（此故事需要完整性与真实性特点） 3）所有案例都是描述，但并不是所有描述都可以成为案例。（此描述需要具体明确，能反映情景的疑难复杂性） 小资料：案例在医学界使用最早；后来随着社会中对法律、法规的强调被引入到法学界，在我国，包括德国与法国，使用的是大陆法系，法律中明确规定犯什么样的罪，判什么样的刑；英美使用的是判例法，也就是说没有成文法规定哪种罪判几年，法官总是去找以前相类似的经典判例来参考，法官判定之后必须写出一篇判决论文，这个论文与前面的案子的事实相结合，就是一个案例。1921年，律师出身的哈佛大学校长多汉姆在注意到案例在管理情境中运用的重要性和可能性的前提下，推动全校教师写作并使用案例进行教学。到今天为止，运用案例进行教学在工商管理学界最为彻底，案例经典的写作方式及对案例本身的研究也主要来自于工商管理学界。 二、什么视频案例 ２.文本案例 优势： 方便易行 焦点突出，信息集中 综合了研究者和教师双方的观点 不足： 真实性常常受到怀疑，不能感受课堂气氛 丢失大量信息，复杂的课堂过程简单化 难以对案例进行再加工 二、什么