陆家崖学校四年级语文第五单元备课教案设计.docx

榆中县金崖学区集体备课导学案 年 级：四年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人杨燕春共享人教 学 内 容课 题 17. 触摸春天个性化修改课 时第（ 1 ）课时 教 学 目 标 知识与技能 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 过程与方法 理解重点词语和句子，并能用自己的话说出重点句子的意思。 情感态度与价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。教学重点 教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落 2.引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学方法采取“自主、合作、探究的学习方法”。教学准备1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教 学 过 程  创设 情境 激趣 导学教 师 活 动学 生 活 动1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料。 3.学生交流。抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。  自主 学习 生成 问题 1.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 2.教师检查生字认读情况，指导??瞬”字的书写。 3.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 合作 学习 评议 释疑 1.文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想。 2.然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。  1.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 2.全班交流解决疑难问题。   HYPERLINK /Article/ \t _blank 汇报 展示 激励 评价 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。 学生画出自己认为含义深刻的句子，并联系上下文或自己的生活实际谈一谈自己的感悟和体会。  梳理 知识 拓展 应用 指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 反复朗读，体味。作 业 设 计板 书 设 计1练习生字新词。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 触摸春天 联系上下文 联系生活实际 抓重点词语 教学后记  榆中县金崖学区集体备课导学案 年 级：四年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人杨燕春共享人教 学 内 容课 题17. 触摸春天个性化修改课 时 第（ 2 ）课时 教 学 目 标 知识与技能 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 过程与方法 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 情感态度与价值观 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点 教学难点重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。 难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学方法在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。教学准备多媒体课件 教 学 过 程  创设 情境 激趣 导学教 师 活 动学 生 活 动1.同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？ 2.在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）