山东师范大学2016年现代教育技术期末考试重点.doc

现代教育技术教程学习要点 第一章 教育技术概论 教育技术定义的演变（定义、内涵、范畴） 教育技术一词源于 20世纪60年代 美国学者 罗伯特·格拉瑟 发表的《心理学与教育技术》一文。 教育技术ACET’94定义： 教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理、和评价的理论与实践。 ACET’ 05定义： 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 1994年，美国教育传播与技术协会 出版了 西尔斯与里奇的专著《教育技术：领域的定义和范畴》 书中给出了教育技术的定义和教育技术的领域研究。 ACET’94和ACET’05的不同？（何克拉定义） “Instructionl Technology”的名称被“Educational Technology”的名称所取代；（2）“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”； （3）“学习过程”与“学习资源”这两个研究对象被变换为促进学习和提高绩效，合适的“技术性的过程和资源”； （4）学习过程和学习资源的“设计、开发、运用、管理和评价”五个研究范畴被缩减为促进学习和提高绩效，并有合适的技术的过程和资源的“创造、使用、管理”三个范畴。 教育技术的内涵： （1）理论和实践并重 （2）学习过程是研究和实践的对象 （3）学习资源是优化学习过程的必要条件 教育技术的范畴 设计、 开发、 利用、 管理、 评价 现代教育技术的功能与作用。 现代教育技术的功能 现代教育技术的基本功能是优化教育教学，使教学工作力求做到高效能、低消耗，以较小的代价得到较大的收获。 优化的标准有两个：一是最大效果；二是最少时间。 现代教育技术的作用 （一）提高教育质量 （二）提高教学效率 扩大教育规模 （四）促进教育改 现代教育技术对教育教学改革的作用：（ （四）展开答 ） 促进实现终身教育，构建学习型社会 引发了传统文化教育基础的变革 阅读： 文本阅读--超文本阅读； 单纯文字阅读--多媒体电子读物； 同电子资料库对话的高效率检索式阅读。 写作： 手写--键盘、鼠标、扫描、语音； 图文并茂的多媒体写作方式； 超文本结构的构思与写作； 同电子资料库对话中，阅读与写作的一体化，在远程交流中协作的协同化和群体化。 计算机方式的变革方面： 数字计算--基于代码和二进制的高速运算； 图像、声音、影视的数字化使人类进入了虚拟现实的计算机仿真世界； 多媒体数据库的设计与制作以及人工智能技术的广泛运用，将创造出数字化生存环境中的各种新技能。 促进和改变了学习者的认知方式 1.利用多媒体信息集成技术创设和展示有意义的情境； 2.利用大容量存储技术提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术提供良好的自主学习环境； 3.利用超连接技术构造教学信息内容结构，使之符合人类联想的思维特点； 4.利用各种工具、平台，让学生创作电子作品； 5.利用虚拟现实构建虚拟学习环境； 6.利用网络传输技术，实现资源共享，实现协作学习。 （4）改善课堂学习，提升学生信息素养。 1.有利于学生与教师角色的转变； 2.能激发学生的学习动机、增强自尊感； 3.有利于掌握必备的技术技巧； 4.能使学生胜任更复杂的任务； 5.有利于学生加强与同班的合作； 6.提高学生对外部资源的利用能力； 7.提高学生的设计技巧，增强了关注受众的意识。 教育信息化背景下教师的专业发展目标价值指向（需要理解、联系实际指导专业成长）。 做学生的向导，培养学生的信息素养 传统教育靠教师的讲授和单一的教材，信息化条件下的教育，学生可以利用各种信息工具和途径进行学习，网上的学习资源十分丰富，但也鱼龙混杂，教师更要帮助学生形成良好的信息道德，增强社会责任感和免疫力，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，自觉抵制新技术带来的不利影响，在信息收集与处理中避免违法侵权等不良行为的发生。 做乐于协作的研究者 教师通过教学和科研实践不仅仅要造就富于创新精神的学生，也要造就不断创新与发展着的教师本身。 因此，在教学研究或备课中，教师之间乃至师生之间，应善于通过网络协作交流，分享教学经验，甚至共同攻关。 做课程的开发者 课程开发是教师专业发展的重要内容。在教育信息化时代，教师必须了解社会需求和学科发展的前沿，把握课程建设和改革的方向，根据社会对课程内容的变革要求，不断更新课程内容，适时调整课程体系，以保持课程的时代性先进性。 做资源的设计组织者 教师在精通学科内容的同时，要熟练掌握网络技术、多媒体技术、学会网站的建设与管理，学会制作网络课件，学会 WebQuest 、 Blog 等基于网络的教学设计和组织管理技术，乃至建立高度智能化、自动化、艺术化的作业习题库和案例库，并自如地驾驭网络平台，汇集专题资源，高效地组织