2014秋西师大版语文五上第六单元《阳光很活泼》ppt课件.ppt

* 22、阳光很活泼 一、教材解析 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法、学法 五、教学过程 六、板书设计 教材解析 《阳光很活泼》这篇课文是西师大版小学语文五年级上册中第六单元的第二篇讲读课文。本单元是以健康向上的生活态度为主题，这篇课文以父亲的活动为线索，记叙了作为父亲的他，为了在儿子与老师之间,作出公正的评判，为了给儿子满意的答复，早起看日出的过程和感受。课文以热情的口吻、优美的语言描写了日出的美。赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们：我们应该尊重每一个人的独特感受。 教学目标 知识与能力： 1、通过体会文中比喻句和拟人句的作用，来感受阳光的活泼。 2、让学生了解一种新的叙述方式——插叙，以及这种叙述方式的特点。 过程与方法： 让学生通过有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。 情感态度与价值观： 通过对“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”这句话的理解，来让学生明白:我们不仅要学会尊重他人的独特感受，还应该大胆地表达自己的独特感受。 难点 重点 理解课文最后一段话的含义，体会儿子那颗充满想象的那颗心。 了解插叙这种叙述方式，及其优点。 教学重、难点 直观演示法 自主探究法 情感朗读法 教法 学法 自主学习法 合作交流法 教法、学法： 1.复习旧知，设疑导入 2.初读课文，整体感知 3.研读课文，潜心感悟 4.品读课文，领悟写法 5.拓展延伸，布置作业 教学过程 （一）复习旧知，设疑导入 通过上节课的学习我们了解到：一个孩子用阳光很活泼造句，却受到老师的批评。 如果你是孩子的父亲你会怎么做呢？ 那么今天我们开看看文章中的父亲是怎么做的。 1、有感情地朗读课文，并找出文中描写阳光的句子。 （二）初读课文，整体感知 2、小组交流，畅谈自己感受。 3、观看有关日出的图片，进一步感受阳光。 他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去 。 太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于越出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…… （三）研读课文，潜心感悟 1、品读描写阳光的句子，感受阳光的活泼。 （1）他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去 。 联系刚才观看日出图片，说说作者描写的是怎样的景象？ 这个句子运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 句子中哪个词用得比较好，好在什么地方？ 太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于越出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳…… 这两个句子和刚才的那个句子有什么不同，你从总体回到了什么？这样写有什么好处？ 2、品读课文，体会儿子那颗充满想象的心 （1）观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？ （”阳光真的很活泼“） （2）齐读父亲的信，说说你对这段话的理解。 世界是千变万化的， 答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。 从不同的角度看待事物的感受是不同的，不仅阳光如此，其他事物也是如此，我们要尊重每个人的独特感受。 （四）品读课文，领悟写法 1、默读课文，思考为什么爸爸要给老师写这样一封信？这件事情的起因是什么？ 2、想一想，作者在写文章先写的是什么，后写的什么，如果把后写的部分放在前面，和原来的课文相比那种叙述比较好？ （3）向同学们介绍插叙这种写作手法及其优点。 插叙——在叙述某一事件的过程中，暂时中断线索，插入另外一件事的叙述方式。 优点：可以使文章情节更加曲折，内容更加丰富。 (五)、拓展延伸，布置作业 冰融化以后是？ 冰融化以后是 布置作业 1、你想像中的阳光像什么？描述给同学听。 2、父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师，老师接到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？请展开想象，续编故事写下来。 *