20152016鲁教版（五四制）语文六年级下册第二单元课件第9课《胆小鬼》（共51张PPT）.ppt

以具体的动作、神态描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现于眼前。 第三部分：描写偷钱后的感受 文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？ 于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。 脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。 第三部分：描写偷钱后的感受 19自然段“口袋里的五块钱就如汤里面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？ 比喻，夸张。 更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。 第三部分：描写偷钱后的感受 父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？ 最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。 当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑； 母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉； 作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉； 当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，……”这些都逃不过父母的眼睛。 第四部分：叙述偷钱事件的尾声 既然父母能够断定是“我”偷了钱，那他们为什么不揭穿“我”呢？他们的做法高明在哪里？从哪里可以看出来？你怎样看待父母的做法？ 父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多。 钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管理。为了对“我”的知错能改加以鼓励，父亲还给“我”一盒外国进口的糖果。 文中的父母对孩子的教育，就像春风中的细雨，没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田，这一点很值得做父母的学习借鉴。 品味语言，了解写作技巧 1、说说“偷钱”后“我”的表现怎么样？从哪些地方可以看出来？运用了哪些人物描写手法？ “我”偷钱后表现为：烦躁不安、惶惶不可终日，?例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。? （表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉。动作描写）? ?? 品味语言，拓展延伸 综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。 文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。 为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？ “我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。 人物描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 内心独白 动作暗示 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 ------鲁迅《孔乙己》 黑沉沉的天，仿佛我下一刻迎接的就是那倾盆大雨。 心理概述 “她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求” ——莫泊桑《项链》 那天晚上想到许多的梦想因为自己的胆小而付诸东流，心里酸酸的。 ——三毛《胆小鬼》 景物烘托 2、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。? ①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。） ②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红?。）? ③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）? ④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。）? ⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”