2015春西师大版语文六下第7课《学会聆听》ppt课件.ppt

导入： 同学们，“善读书者无之而非书:山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也”，大自然中有许许多多的书值得我们品读。今天开始就让我们做一个善读书者，学会聆听——自然界的天籁之音。 第一课时 学习目标： 掌握“嚎、涵、嗜”等字的读音。 借助工具书或联系上下文，理解“聆听、遨游、鬼哭狼嚎、驾驭”等词的意思。 朗读课文，理清文章脉络。 自学指导(一)：： 1.初读课文，圈画出本文生字、新词。 2.借助工具书，识记、理解文中生字、词语，联系文中句子，解决思考练习题第3题。 3.同桌之间互相交流、检测自学成果。 4.师指令同学默写生字、词语。 解决思考练习题3：说说词意并造句 遨游： 聆听： 驾驭： 蕴涵： 凝神遐想： 鬼哭狼嚎： 闭目凝神： 判若两人： 当堂训练： 1.读拼音，写词语： háo yùn hán shì zhào 鬼哭狼( ) ( ) ( )好 ( )唤 2.照样子，在括号里填上叠词。 例：惊雷（滚滚） （）（）入扣 （）（）可危 （）（）逼人 众目（）（） 虎视（）（） 神采（）（） （）（）有神 （）（）俱到 （）（）一堂 文质（）（） 书声（）（） 忠心（）（） 自学指导（二）： 再读课文，思考：文中的“我”是通过谁的引导渐渐学会“聆听”的？ 有感情地朗读课文，边读边思考母亲教我聆听了哪些歌？ 母亲教我学会聆听的文段有哪些，你能以此为本文划分段落吗？ 母亲教我聆听的歌：五六岁那年一个夜晚，当惊雷滚滚而来，我惊恐万分的时候，母亲教“我”聆听“暴风雨里”的歌声。后来，在观赏瀑布时，母亲又教“我”聆听自己心中的歌。 一（1~12）：写“我”回忆母亲教“我”聆听歌曲的情景。 二（13）：写我成为一名治疗听力缺陷的医师之后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。 布置作业： 1.抄写本课生字词语; 2.临写字帖； 3.完成课后思考练习题1. 4.形近字组词： 涵（ ） 壕（ ） 嗜（ ） 蕴（ ） 函（ ） 嚎（ ） 鳍（ ） 愠（ ） 复习导入： 说一说，母亲教我聆听了哪些歌？ 1.怎样理解“每当我闭上双眼，凝神遐想时，总会回想起母亲教我聆听歌曲的那个晚上”这句话？ 这一句在全文中是个总起句，统领全文。自然而然地引起了母亲教“我”聆听歌曲的那个晚上发生的事。让读者随着作者的回忆，一起走进“那个晚上”。 那是一个什么样的晚上呢？用文中的词句回答： 黑沉沉、惊雷滚滚、闪电耀眼、暴风雨、鬼哭狼嚎的风声  讨论:暴风雨之夜，“我”依次出现的这些表现，显示了我怎样的心理情感变化。（自由总结、言之有理即可） 这个世界有诸多美好的声音值得聆听，比如： 春听鸟声;夏听蝉声;秋听虫声;冬听雪声;白昼听棋声;月下听箫声;山中听松风声;水际听欸乃声;方不虚生此耳。 3.首先“你不要置身事外，而应当融入其中，那么，你就会汇入这个雄壮的节奏里”，怎样理解这句话？ 置身事外 融入 这个世界有诸多美好的声音值得聆听，比如： 春听鸟声;夏听蝉声;秋听虫声;冬听雪声;白昼听棋声;月下听箫声;山中听松风声;水际听欸乃声;方不虚生此耳。 4.后来，我做了一名医治听力缺陷的医师，让一个听力很差的小姑娘学会了聆听。怎样理解“其实，我哪有什么绝招？我只不过教她如何召唤内心美好的东西”这句话？ 作者学会聆听经历了哪些过程： 　　不会聆听——学会聆听——使用聆听（聆听美好） 课堂小结： 我突然想起老子《道德经》中的一句话：人法地，地法天，天法道，道法自然。 布置作业： 学习了这篇文章，写一写自己的感悟。 * 嚎 叫 蕴 涵 嗜 好 召 唤 1.读一读，你能读准吗？ háo hán shì zhào 2.写一写，你能写对吗？ 远游，漫游。 仔细注意地听。 驱使车马，比喻掌握控制、支配。 包含。 集中精神，超越现实作高远的想象。 似鬼哭泣，如狼嚎叫。形容凄惨的哭声或悲凉的场景。 闭上眼睛集中精神（思考、想象） 形容前后明显不同， 好像是两个人一样。 段落划分： 1.联系上下文，体会文中关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 　　 有感情朗读课文，结合词语赏析重点句段： 1.每当我闭上双眼，凝神遐思时，总会回想起母亲教我聆听歌曲的那个晚上。 2.宇宙的万物中都蕴涵着音乐，无论是季节的变换、心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环