2016版语文版七年级上第六单元《诗五首》ppt课件.ppt

第二课时 第三十课 诗五首 激情导入 我们感受了李白的纯真友情，王安石的不畏困难的决心和敢于改革的勇气，又学习了杜甫和曹操的诗歌。现在我们来品味鉴赏这些诗歌。 合作探究案 1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中首句为什么写 “杨花”和“子规”？ 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感，离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，因首句已于景中见情，所以此句便直叙其事。 2.《望岳》中“钟”字用得好，历来被人称道，试分析 其好在何处？ “钟”字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。 合作探究案 3.《望岳》文中“割”字用得极好，试分析其表达的作用。从山的背面看来，那照临大地的阳光就像一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 4.体会“曲径通幽处，禅房花木深”的妙处。 点出题中“后禅院”三字，描写出通向后禅院弯曲的小路和后禅院景色的幽静迷人。僧房深藏在花木丛中，香气馥郁。这一联的美，不仅体现在写景的准确传神上，而且表现在其思想内涵的深邃上。佛教提倡眼、耳、鼻、舌、身、意六根清净，无欲无求，苦修苦行 ，而后禅院却花木繁茂，清香扑鼻，由此含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。 合作探究案 5.对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。 此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。 6.赏析“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 虽然已是秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了诗人“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 合作探究案 7.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达诗人怎样的思想感情？ 这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，表达诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志。 合作探究案 8.《望岳》是怎样多角度描绘并且层层深入的？ 《望岳》是五言古诗。全诗紧扣一个“望”字，从诗人的角度远眺、近望泰山的雄浑景象，既宏观概括，又细致描绘，最后落笔于诗人的主观心理活动，一、二句是作者自问自答，从远望角度描绘了初见泰山时的惊异情状；三至六句，从不同角度反复描绘仰望泰山所见的雄伟、壮美和磅礴的气象，侧面烘托其高大和生机盎然的特点；最后将群山与泰山对照，进一步刻画出它的高大雄伟，并抒发自己登临绝顶的决心和壮志，表现出一种高瞻远瞩的气魄。 合作探究案 9.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”有何艺术特色？ 诗人面对这迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势磅礴这个特征来写，夸张是合情合理的。 迁移拓展案 自古以来，我国就有不少托月寄情的诗句，李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”为什么能别具一格？ 这种托月相送的意境，此前已有运用。如曹植的《杂诗》：“愿为南流景，驰光见我君。”如谢庄的《月赋》：“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。”如张若虚的《春江花月夜》：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”这些意境，都是寄情与明月，托明月以达情。比较而言，李白的意境更有动感，一时间分不出谁是李白谁是明月，明月已成李白的化身，一直在形影相随地送老朋友流徙于贬谪之地。诗人的想象，使明月人格化，具有人的思想感情，具有人的行为动作，是这首诗在写作上的一大特点。 板书设计 写景点时令——飘零之感 叙事表惊悉——迁谪之远 抒情表牵挂——情深意长 闻王昌 龄左迁 龙标遥 有此寄 不畏云遮眼——站得高、望得远 身在最高层——语意双关 同情与关切 登 飞 来 峰 千寻之塔——极言其高 鸡鸣见日——衬塔高耸 写景 铺垫 议论 哲理 借景 说理 板书设计 首联：入古寺见高林——点明时间，烘托气氛 颔联：踏曲径进禅房——景物独特，幽深寂静 颈联：悦鸟性空人心——以动显静，因景生情 尾联：万籁寂钟磬音——景致感受，巧妙融合 题破山 寺后 禅院