2017年度春西师大版本语文六下第21课（熟读精思（节选））课件.ppt

一、生字词、重点字词解释等。 二、分层段意及各段解释。 三、问题探究： 1、读书前应做哪些准备工作？ 2、熟读有什么要求？ 3、熟读的意义？ 4、精思的前提？ 5、精思的关键？ 6、第3段中，作者为什么认为“三到之中，心到最急”？ 四、总结思考：课文围绕熟读和精思分别讲了什么？ 五、感悟中心 朱熹（1130—1200），字元晦，宋代徽州婺源(今属江西)人。我国古代著名的思想家、哲学家、教育家。他一生刚正不阿，无意仕途，平生致力于著书立说，创办书院，讲学传道，是我国继孔子、孟子之后的一代宗师。 几案：书桌 顿放：安放。顿，安置。 详缓：仔细从容。 牵强暗记：勉强硬记，指没有熟读文章，就一句一句的在心理硬记。 云：说。 晓：知晓 见：同“现”。 余：我。 尝：曾经。 漫浪：随随便便。 亦：也。 急：要紧。 二、分层段意及解释 分层： （一）1：读书前应做好准备。 （二）2：书读的要求和意义。 （三）3：精思的要求和意义。 三、问题探究： 6、第3段中，作者为什么认为“三到之中，心到最急”？ 思考只读不思，是死读，即使会背，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用，只有心到，用心去思考才能成功。 课文围绕熟读和精思 分别侧重讲了什么？ 五、中心思想 课文通过总结“熟度精思”的学习方法，告诉我们应该怎样读书才能真正达到读书的目的，告诉我们从一开始读书就要养成良好的读书习惯。 * 熟读精思（节选） 课前预习 作者简介 释题《熟读精思》： 书要反复读，思考要缜密。 初读课文，感知内容 1.记录下自己在读书中遇到的困难。 2.解决困难的方法: 结合注释理解句子意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论…… 几案 牵强 自见 谓 jī　 àn 　　 qiān　 qiǎng 　 wèi 　zì　xiàn dǎo 倒 一、生字词（等） 凡读书，须整顿 几案 ，令 洁净端正，将书册齐整顿放 ，正 　　身体，对书册，详缓　　　　　　　　　看字，仔细分明读之。 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。 整理 顿放 桌子 使 安放 使……端正 安详从容 面对 它，指文章 解释： 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强 暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 勉强 解释： 古人云 ，“读书千遍，其义自见 ”。谓 读得熟，则不待解说，自晓其 义也。 古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。 同“现”，显现 就是说 它的 说 解释： 余 尝 谓 ，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼 既 不专一，却只漫 浪 诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急 。心既 到矣，眼口岂 不到乎？ 我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？ 曾经 说 我 随随便便 急需 已经 难道 既然 解释： 1、读书前应做哪些准备工作？ 2、熟读有什么要求？ 3、熟读的意义？ 4、精思的前提？ 5、精思的关键？ 6、第3段中，作者为什么认为 “三到之中，心到最急”？ 1、读书前应做哪些准备工作？ 环境： 思想： 整顿几案、书册（整洁安定） 正身体、仔细读（认真专心） 2、熟读有什么要求？ 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 3、熟读的意义、好处？ “久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其义”。 4、精思的前提： 5、精思的关键： 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 读书有三