《04我的长生果》ppt课件.ppt

叶文玲，当代女作家,1942年出生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩（xiá ěr ）。她恪（kè）守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜（zī ）于真善美的追求，致力于散文创作，是中国当代文坛极为勤奋、很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。 我的“长生果” 羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意； “鲜味”，即新鲜的味道。这里指要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（事物）繁杂。 词语补注 不求甚解：现指只求懂得大概，不求深刻了解。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 第一部分（1、2）：作者对书的总感受。 第二部分（3-11）：回忆读书经历，用实例说明书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。 第三部分（13-14）：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。 童年的读书经历： 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历 阅读文章之后，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理： 1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 文章思路 选词填空： （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。 A.差事、美差、活儿 B.抢、夺、要 C.眼羡、羡慕、仰慕 （2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的是最后能在“赢家”手里（ B ）那一大叠画片。 A.卖力地、用劲地、拼命地 B.阅览、浏览、饱览 * * 单击页面即可演示 作者：叶文玲 解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。 长生果：即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。 自读课文，理清思路 1“长生果”在文中指什么? ?2．课文是按什么顺序写的? ?3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?? ● 我会读 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 返回 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 流光溢彩 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 黯然伤神 千篇一律 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 与众不同 如痴如醉 大显身手 念念不忘 呕心沥血 事务冗繁 ● 我会读 学习词语 理解词语 ● 我会读 学习词语 理解词语 词语补注 理清思路 按时间顺序理清文章的思路 古今中外的大部头小说 学校图书馆 上初中后 小图书馆所有的文化书籍 小镇上的文化站 上小学（后来） 连环画 学校，课堂上 上小学 小画片 街头，赢家手里 上学前 书 地点 时间 理清思路 按时间顺序理清文章的思路 读书经历 悟出道理 总写读书的感受：愉悦 回忆少年时代的 读书经历、影响 抒发自己对读书 和人生的感慨 悟出的写作技巧 构思要精巧别出心裁 要写真情实感 要有创造 要长期积累博览群书 书，被人们称为人类文明的