启蒙运动比赛课件宣中号.ppt

4、启蒙运动比文艺复兴的进步之处是什么？ 提示：阅读课文第四、第五自然段 * 指导思想： 人文主义------理性主义 奋斗目标： 人性解放------人身解放 反教会神学-------建立新社会 启蒙运动对人文主义的新发展？ * 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》 * 三、探求理性的源泉 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——[美]罗伯特?E?勒纳《西方文明史》 * （1）经济：资本主义经济进一步发展 （2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 思考：为什么启蒙运动17世纪发生于英国，却在18世纪的法国达到高潮？ 启蒙运动兴起的原因 * 四、品味理性的花果 * 他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动” 9年后，美国颁布联邦宪法。 11年后，法国爆发了资产阶级革命。 100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。 * 1、启蒙运动的意义 （1）对欧洲：思想解放； 法国大革命及其影响 （2）对欧洲以外的世界：民族解放 （3）为资产阶级取得统治地位，建立资本 主义政治制度做了思想上和理论上的准备； (4)对人类：永恒的价值 * 2、局限性：启蒙思想家追求的自由平等是资产阶级的自由平等。 * 西方各阶段的人文主义，为了救治文化上的偏执与流弊，外在地、对应地构造一义理系统，其结果是虽克服了此一偏执与流弊，却又不知不觉地催生了另一种偏执与流弊……以中国文化来说便是：道德的主体没有被打开，文化便不能依靠人自身的觉悟而臻大全。 ——现代新儒学代表人物牟宗三 * 崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。人类天性本善，原始人是高贵的野蛮人，原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。 ——卢梭 “人类一思考，上帝就发笑” ——米兰·昆德拉 * 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ——康德 注解：我们生活的环境即是自然,而头顶的星空也是自然的一部分,自由是人们内心精神的一种归属感,也是由自己心中的道德法则所判断 * 课堂小结 一、引领启蒙的使者 ----启蒙思想家主张 二、感悟“理性”的天堂 ---启蒙运动的核心 三、探求“理性”的源泉 ---启蒙运动的起因 四、品味“理性”的花果 ---启蒙运动的影响 * 发展程度 古希腊 中世纪 17世纪 起源 复兴 人文主义思想发展演变曲线图 16世纪 压制 进一步发展 18世纪 追求人的价值 追求现实幸福 追求政治自由 14世纪 追求信仰自由 * 课后作业 阅读 歌德《少年维特的烦恼》 * 回顾：西方人文精神的发展历程 ？ BC5古希腊先哲 17-18C启蒙运动 14-16C文艺复兴运动 16C宗教改革 从研究“神”到关注人,强调人的尊严和价值 倡导理性，反对封建制度，实现人身解放，进而提出构建“理性王国”（资本主义社会）方案 提倡人性，反对神性（否定宗教神学世界观），倡导人性解放，追求现世的幸福 肯定个人在宗教信仰中的自主地位和作用（否定教会权威） 起源 复兴 发展 进一步 发展 * 人教 人民 岳麓 北师大 初中多个版本并存 教学咋教？高考咋考？我们咋办？ @多种版本 一网打尽 尽在《高中历史四种版本合一教程》 * 推荐下单链接/item.htm?spm=2013.1.w4023-5419269141.2.6hVchqid=25813288151 ——拍下折扣价135元包邮 * 推荐下单链接/item.htm?spm=2013.1.w4023-5419269141.2.6hVchqid=25813288151 * 全国有四套历史教材（人教、人民、岳麓、北师大），而您手中只有一种。做模拟题或高考题时经常出现题目涉及的知识点书上没有讲，其实是因为，