《9词两首课件》小学语文苏教版六年级下册_1.ppt

大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花 复习：《夏日绝句》1、背诵。2、作者、朝代。 1、《夏日绝句》中表现李清照人生态度的诗句是_____________________________. 2、《夏日绝句》表达了李清照什么样的思想感情？ 作者简介 李清照（1084—1155？）， 南宋著名女词人，号易安居士。宋词有“婉约”、“豪放”两大派，她是“婉约派”的代表人物之一。李清照的父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。她早年过着平静、优越的生活，诗词多表现欢娱。金兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多表现哀伤。她的作品被后人编辑成《李清照集》和《漱玉词》。“漱玉”二字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹秀丽。 词，古代又称长短句。词牌是填词时用的曲调的名称 ，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。 《如梦令》就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首《如梦令》只有词牌没有题目。 课文朗读 如梦令 李清照 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。 常记： 溪亭： 日暮：  沉醉： 归路： 兴xìng尽： 时常记起。 小溪边的凉亭。 太阳将要下山，时间已经不早了。 大醉。 回来的路。 兴致得到满足。 “误入”，迷了路向，错误地划入。 “争”，通“怎”，怎么。重复“争渡”，即使词牌的要求也是迷路时急切心情和争抢着把船划出动作的表现。 “一滩”，数量词，表示众多。 兴尽晚回舟，误入藕花深处 急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡（怎么渡，怎么渡）”。 争渡，争渡。 （1）这首词记叙了一件什么事？ （2）词人写作的是当天的事吗？ （3）这件事发生在什么季节？ （4）词人是一个人去的吗？ （5）为什么会误入？ （6）为什么词人会常想起这件事呢？ 词人的一次郊游 不是，“常记” 夏天，“藕花深处” 不是，“争渡” “沉醉” 有趣，值得回味 词中表现作者心底欢娱的词语是________，词中与“误入”互为照应的是“_________”和“_____________”。 　　晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shàn)溪，为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？” 　　李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓密之处的失误。 “兴尽”是用“兴尽而返”的典故： 读着李清照的《如梦令》我仿佛看到了…… 词人回忆了一次愉快的郊游情景，因醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。 主题分析 《如梦令》描写了夏日游饮归途中的一个片段，表现了女词人李清照热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操，也可以看出词人天真、活泼、豪爽的性格。词人赋予大自然以诗情画意和勃勃生气，给人以清新的美的享受。 如梦令 李清照 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤。 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 知否，知否？ 应是绿肥红瘦！ 如梦令 【宋】李清照 谁伴明窗独坐？ 我共影儿两个。 灯烬欲眠时， 影也把人抛躲。 无那，无那， 好个凄惶的我。 诗词赏析 《如梦令》写了夏日游饮归途中的一个片段，抒写了片刻之间美的感受，仅仅30多个字，却写了场景，写了人物，写得曲折起伏，生动活跃，情深味浓，新奇可喜。词的语言明白如话，流转自如，表现了独到的功力。词作没有具体写郊游的过程，只是写了它的尾声，归途中迷路后“争渡”的情景，构思非常巧妙，充满了生活的情趣，表现了作者热爱生活。这首词的格调清新而又明快，从中可以看出文词人早年曾经有过的幸福的生活。 齐声朗诵这首词，注意读出作者的心境，读出清新的画面美来。 如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。