《丰碑课件》小学语文鄂教版五年级下册_1.ppt

东山小学 孙红华 　　一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 读一读第七自然段:画出描写军需处长动作、神态及外貌的句子。 思考: 从这些描写军需处长动作、神态、穿着的语句中你体会到了什么？ 他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 思考： 从这些描写军需处长动作、神态、外貌的语句中你体会到什么？ 　　一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 1、采用人物的描写方法（动作、神态、外貌、语言）； 2、侧面衬托的写作手法； 3、运用“先抑后扬”的写作手法。 巍巍雪山埋忠骨 浩浩长空荡英魂 丰 碑