《习作3课件》小学语文苏教版六年级下册_1.ppt

记叙文就是记载、叙述人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。它长于记叙，工于描写，以真情为优，以生动为美。 选材，就是根据写作目的和表意的需要，选取一些鲜活新颖、真实感人、具有生活气息和富有表现力的材料，来突出题意，点明主旨。 同学们，今年清明节的时候，我手抚母亲的坟冢，回忆22前的点点滴滴，思念涌上心头，想写一篇文章来怀念母亲。请大家帮我选材和构思。 1、母亲争强好胜，种庄稼要比别家种的好；2、母亲懂得感恩，对于别人的点滴帮助，母亲都会牢记于心；3、母亲教育我们采取的主要方式是打；4、母亲不允许我们馋嘴，特别是当别人吃好东西，不许眼睛盯着痴痴地看；5、母亲大大咧咧，做事情有时丢三落四；6、母亲喜欢在夏夜里，面对着漫天繁星，铺上一张凉席，用她那有劲的脚逗我取笑；7、母亲把好吃的、好用的都送给她的孩子，特别是当大哥上高中后，母亲把好吃的留到周末，全家一起吃；8、母亲性子大，有一次我因为考试撒谎，被母亲追着打；9、母亲有一次和奶奶吵架，两个月没有理奶奶。 ................ * * * * * * 记叙文写作指导（选材与结构） 知识储备 结构，就是解决如何有效裁选材料，如果立意是解决言之有理的问题，选材是解决言之有物的问题，而结构则是解决言之有序的问题。 研讨交流 材料展示 教学目标 1、尝试观察人物特点，了解人物个性。 2、初步掌握人物肖像、语言、心理描写方法。 第一个驿站 肖像描写 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性? 这段描写给你什么样的写作启示？ 写人物的外貌要抓住特点。 写人物外貌要反映出人物个性。 作文题目 同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的老师的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？ 第二个驿站 语言描写 请看下面这段对话 “磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” 　　“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要是有毅力，就能把烟戒了。” 这段描写给你什么样的写作启示？ 语言描写要符合人物身份职业。 语言描写要符合具体场合。 作文题目 你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点， 比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。 分组模拟，分角色表演 　爸爸：“这次就考了这么一点，真是岂有此理。”　妈妈：“不就一次考试嘛，用不着发火。”　爸爸：“再考二三十分，那就节节败退啦。”　妈妈：“是不是题太难了？” 爸爸：“题难别人怎么能考九十多，轻而易举的。”　妈妈：“是不是发挥不好？”　爸爸：“主观不努力，客观找原因!”　妈妈：“是最近生活没跟上？”　爸爸：“衣来伸手，饭来张口，还没跟上?”　妈妈：“是不是班不好？”　爸爸：“不说自己教子无方，竟怨老师教学无方。” 第三个驿站 动作描写 他（三叔）仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。 读下面一段话 这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写中动词的运用要准确。 动作描写要符合人物的身份。 * * *