《习作4课件》小学语文苏教版五年级下册.ppt

习作主题： 拔河比赛 认识眉批和总批： 眉批：一般用以指出作文中字、词、句、段方面的缺点。 总批：一般是对作文中的段、篇进行概括性评价（从确立中心、选择材料、文章体裁、整体构思等）。 读内容找缺点： 1、边读边找出文中存在的问题。 2、联系自己的拔河体验，小组讨论。 3、交流修改意见，明确修改作文的具体要求。 写作技巧： 点面结合 （抓住典型，比如开头第一人，队伍最后一人，或者是最强壮的同学等。） 写作技巧： 正侧面描写 （抓住环境的烘托、啦啦队以及观众的反应等也是相当必要的。） 写作技巧： 人物特征 （抓住特征：神态、语言、动作、心理描写等。） 成语运用： 生龙活虎?? 人流如潮?? 振奋人心?? 异常激烈? ?你追我赶?? 争先恐后 ? 龙腾虎跃?? 力争上游?? 不甘落后? ? 奋勇向前?? 你争我夺?? 英姿飒爽 具体修改方案： 1、过渡句： ? 比赛终于要开始了，我们怀着无比激动的心情来到操场上，只见…… 2、描写个别运动员的句子： 你瞧，我们班压阵的“大力士”——王刚前脚弓，后脚弯，牙齿咬得“咯咯”响，豆大的汗珠从额头上一个劲地往下掉，脸涨得通红，仿佛一个熟透了的红苹果。嘴里还不时念叨着：“加油！加油！”李恒虽然个子小，但是他在这场比赛中却表现得相当顽强。他的姿势有些与众不同，只见他反转身，把绳子扛在肩，不时地向前挪动着步子，嘴里还不时地说些什么，大概是在企盼辛运之神降临在他身上吧！ 3、描写啦啦队表现的句子： 我方的啦啦队为参赛选手打气鼓舞，有的甚至比队员更加激动，恨不得跑上去帮他们一把。快看，我方的“大嗓门”——王军扯着嗓子喊：“加油！加油！”其他拉拉队员也跟着大喊“加油！”加油声此起彼伏、震耳欲聋。 4、比赛赢了的场面： 同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！” 例文示范： 难忘的拔河比赛 “加油！加油！”“耶！”这是什么声音？这是我们在进行激烈的拔河比赛。 那天下午，我们分好拔河队员和啦啦队队员，喻老师反复交代我们注意事项后才下去参加比赛了。这一次我们如此慎重，因为对手是强大的四年五班。 “嘘——”随着哨声吹响，比赛开始了。队员们脸红脖子粗的，有的呲牙咧嘴，恨不得一下就把对手拉过来；有的面部肌肉紧绷，想是大力士用了最大的劲。啦啦队也撕心裂肺扯破喉咙地喊：“加油！加油！”拼命地做着后悔的手势。只见绳子上拴着的红布条离对手越来越近，越来越近……“嘘——”体育老师向对手那边举起了胜利的手势，第一场结束了，我们班输了。 “唉，四连冠不见了！”“都怪他！”“你们怎么不用力呢？”同学们七嘴八舌地互相埋怨。在大家的怨气声中，第二场开始了。 我们吸取了上次的教训，更努力了。拔河队员就像变了个人似的，从一只只高傲的白鹅变成了一只只勤劳的蚂蚁。啦啦队队员更是拼了命地喊。只见绳子稳稳地向着我们这边移动。“嘘——”哨声响起，我们班的同学跳了起来，我们赢了这局。可能是力气已经用尽，第三局我们尽管也很努力，但最后还是输了。 天是晴朗的 ，我们班同学的心是凉的。大家都很难过：有的在默默流泪，有的脸上没有了任何表情，有的还不死心地望着那根绳子，怕是体育老师看错了。 “走，再跟四年九班比赛！”喻老师鼓励我们。 这一场，我们全班同学都不再是尽力而为了，大家都竭尽全力去拉，去喊。但最终还是输了。我们班失去了进军决赛的资格权。这可真是在伤口上撒盐——雪上加霜啊！ 大家都在埋怨时，喻老师说了一句：“没什么好吵的，做人要输得起！”我们都停止了吵闹，似乎是在体会这句话的涵义。 这次拔河比赛不仅让我尝到了失败的苦头，更懂得了不要骄傲，还让我们学会了一句涵义深刻的话：做人要输得起！ 激动人心的拔河比赛 上周，老师为了让我们体现出团结，为了让我们锻炼身体，举行了一场拔河比赛，有幸我也被选上了。我们班的杜老师抽签抽到了六17班，他们是一个多么强大的班啊！可我们有信心，只要我们团结，就能战胜任何困难。 比赛准备开始了，老师都对我们：“一定要加油！”“15，17班上场。”裁判老师大声喊道。我们这两个班实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒