《名著导读《名人传》痛苦和磨难造就的伟人课件》初中语文人教版八年级下册_2.ppt

《名人传》 传主经历，非同寻常： 提示:人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。请同学们快速阅读课文，结合寒假阅读要求，用最简练的语言概括贝多芬的童年、青年以及中年时期各年龄阶段经历的事件。 请同学们跳读课文找出贝多芬一都经历了那些痛苦和挫折。 悲惨的童年 病痛的折磨 失恋的打击 无情义的侄子...... 赏读经典，感知魅力 “我亲爱的、善良的、诚挚的阿曼达，……我多祝福你能时常在我身旁！你的贝多芬真是可怜至极，得知道，我身体最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？我当然如此希望；这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，避免我一切的人和物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！我不得不在伤心隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这些祸害，但又能如何呢？” 赏读经典，感知魅力 “我的体能和智力与日俱增，……我的青春，是的，我感受到我的青春不过才开始。我已经看到那个隐约的目标，我每天都能离他近些。……噢！如果我能摆脱疾病的困扰，那我就能拥抱世界！……除了睡眠之外，我不知道还有其他的休息。遗憾的是我不得花费更多的时间来休息。但愿我能摆脱疾病的纠缠，哪怕能缓解一半也好，那时候……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远也不能让我屈服。如果能够享受千百次的人生就好了！” 贝多芬一生创作的重要乐曲 《月光曲》《悲怆交响曲》 《第五交响乐》（《命运交响曲》 ） 《第一交响曲》 《第二交响乐》 《英雄交响乐》 《第四交响乐》 《田园交响乐》 《第七交响曲》 《第八交响乐》 《第九交响曲“合唱”》（《欢乐颂》）...... 作者对贝多芬的评价 “亲爱的贝多芬！多少人已颂赞过他艺术上的伟大。但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德与善的庸俗，斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐......” “一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：“用痛苦换来的欢乐。...... 了解了贝多芬的事迹之后，在大家眼中贝多芬是一个怎样的人呢?（请同学们用一句话简要概括） 回味经典、探究质疑 阅读是智慧的分享，是心灵的对话；阅读不仅要获得知识，更要从文本中学会质疑，学以致用。读完贝多芬传，你有哪些疑问呢？请同学们针对作品提出一个有价值的问题。 阅读方法，你我共享 快乐的阅读能使人的身心受到洗礼。所以我们需要一种科学的阅读方法，一份温暖的阅读感受。请同学们梳理一下我们今天的阅读方法，为今后阅读名著打下良好的基础。 阅读方法，你我共享 跨越百年 丰碑永存 同学们，那雄壮的、荷马史诗般的交响乐正在奏响，我们仿佛看到一个刚毅、执著、坚强的贝多芬在乐曲中向我们走来，他屡遭不幸，却能扼住命运的咽喉；他双耳失聪，却能创作出世上最美的乐章；他在无声的世界里歌唱，在自由的天宇中飞翔；跨越百年，他已在我们心中站成一座巍峨的青山，一座永远的丰碑！ * 乐圣贝多芬：我要扼住命运的咽喉！ 　本书包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。作者罗曼·罗兰 是19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家,代表作长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，被高尔基称为“长篇叙事诗”。1915年，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家。曾留学法国，学习文艺理论及艺术史。 翻译的罗曼罗兰和巴尔扎克作品都是翻译史上的经典之作。“疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我最大影响的是贝多芬。” 童年:1770年—1788年贝多芬悲惨的童年、繁重的工作和作为一家之主。 青年:1789年—1815年贝多芬的饱受耳聋痛苦、体验爱情生活及其创作。 中年： 1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。 ? 结尾：作者的诗意化评价。 面对厄运，敢于“扼住命运的咽喉”，具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。 有着超与凡人的毅力和奋斗精神，面对困难，他丝毫无惧。 他是一个不畏权贵，性格倔强、叛逆的人。 刚毅、顽强善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。 快读----跳读---