地球信箱课件小学语文湘教版五年级上册.ppt.ppt

* 自由读文，要读准字音，读通句子，思考： 1、课文主要写的是什么？ 2、标出自然段序号，找出文中具体介绍地球信箱里的信的段落，再给课文分段，归纳段意。 3、标出文中生字、新词，识记、理解。 初读课文 初读课文 * 第一段（1自然段）： 写地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。 第二段（2—5自然段）：写落叶、云儿、冬天、煤炭都是地球信箱里的美丽信件。 第三段（6自然段）写“我”加入写信的行列，也要写一封绿色信件 。 理清层次 * 文章中心 课文把地球比作大信箱，表达了 “我”对大自然的热爱之情，呼吁人们保护自然、改造自然。 * 箱 邮 圣 脊 梁 腹 煤 迸 炽 佛 读一读 xiāng yóu shèng liáng fù méi fú jǐ  bèng chì  * 信箱 盛满 泛绿 思念 满载 情思 托付 信笺 圣洁 吉祥 丰收 支撑 盛情 飘落 荡波 清香 强壮 庄稼 脊梁 满腹 纯白 竟然 遥远 精华 埋藏 燃烧 迸发 炽热 传唱 启迪 仿佛 煤炭 遗忘 伙伴 荒山 污河 沙漠 面貌 宣言 期待 诗篇 铺满 滴滴答答 灰蒙蒙 感人至深 满身银装 * 记一记 思念（想念） 圣洁（纯洁） 强壮（健壮） 精华（精髓） 炽热（火热）启迪（启示） 埋藏—隐藏 期待—等待 竟然—居然 思念（忘记） 遥远（附近） 强壮（虚弱） 精华（糟粕） 炽热（冰冷） 期待（绝望） 乌黑—雪白 圣洁—污秽 * 要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。 示范朗读 （配乐 ） 选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读读吧。 * * 第 二 课 时 * 带着问题分组读课文，完成习题。 课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 “ 我”期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 初步感知 * 分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。想一想它们都有什么作用。 ②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 它们都是本段的 中心句，又称总起句，起到统领全文和全段的作用。 * 认真读课文，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 * 那里有它刚一泛绿。就开始书写给大地母亲的 思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付给秋风邮发。 这几句运用了 拟人手法，把叶片生长的过程，当成是落叶写给大地母亲的信的内容。发信的使者是“秋风”。读起来生动感人。 * 1.白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。 这句话运用排比手法，具体写云彩的变化是太阳写给大地母亲的信的精彩内容。生动形象地表达了太阳对大地母亲的一片盛情，让我们感受到了其中的美丽和爱意。 2.落在水面，江海读得荡波;落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。 雨滴是最能表达盛情的。 这句话运用排比手法，写出大地读懂了它的一片爱。 * 它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。 运用拟人手法，把纯白的雪当成是冬天写给春天的信，非常富有诗意的语言。 * 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听，它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。 运用拟人手法，介绍了煤的特点。 * 齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。 连用两个反问句，加强了语意，加重了语气。 * 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？ 为什么说它们是被我们遗忘的？ 在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？ 作者有什么样的心愿？ 荒山、污河，沙漠和灰蒙蒙的天空。 因为它们没有得到人们的爱护和改造，甚至被人们破坏，使它们没有生机，没有绿色，不再美丽。所以