《第三单元阅读课文5贱卖海张五课件》小学语文教科版五年级下册_5.ppt

贱卖海张五 默读课文的3-12自然段，用横线画出描写海张五的句子. 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。 跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。 （ ）的海张五。 做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。 只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯酒，眼睛也只瞅着桌上的洒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一撂，起身去柜台结帐。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排名第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （ ）的泥人张 这泥人捏得真是（ ）啊！ 所以，有第一，没（ ），第三差着（ ）。 细节描写： 反衬手法： * “贱卖海张五” 绝 第二 十万八千里 动作、神态、语言 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 写作方法 *