山东人民版小学四年级品德与社会下册天南地北任我游教案.doc.doc

山东人民版小学四年级品德与社会下册《天南地北任我游》教案 ?????? 第三单元：交通连着你我他?????第二课：天南地北任我游 ?????? 课时建议：?2课时 单元概述： 本单元主要包括《从马车到飞机》、《天南地北任我游》《我做交通设计师》三个主题活动，彼此紧密联系，步步深入。教材的设计尊重学生认知特点，从学生身边的生活现象入手，引导学生关注社会问题，让学生通过交通工具的发展来认识交通对人们社会生活的影响。教材以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考交通与人们生活的联系。本单元的教学集趣味性、实用性、科学性相统一，以学生的实际生活以及感兴趣的话题作为切入点，让学生通过活动与讨论，了解交通工具的发展与变化，体会交通运输的发展给人们的生活带来的便利以及不利影响，养成自觉遵守交通规则的好习惯。教材通过多种形式的活动，让学生切实体会到交通对于人们生活的重要性。引导学生进一步将交通意识深化，养成自觉遵守交通规则，自主解决生活问题的良好习惯，同时培养学生热爱科学、崇尚科学、热爱生活、热爱祖国的情感。 ? 课 题 天南地北任我游 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的国家7：了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中、高） 我们共同的世界5：初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。（高） 教学目标 1．了解我国交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。 2．使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，学会使用中国交通图，设计出行路线。了解我国的交通运输网，关注交通运输的发展。 3．通过活动的开展，让学生认识到交通运输方式正朝着多样化发展，给人们的出行和社会生活带来了便利，体验出祖国大好河山的雄伟壮丽。 4．培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 教材分析 “天南地北任我游”主要包括“我们去旅行”和“出门在外”两个主题活动。当前，我国的交通运输线就像人体的血管一样，连接祖国的每一个角落，极大方便了人们的出行。本课是在了解了我国现代化交通运输方式的基础上，通过学会看《中国交通图》，了解我国的交通运输网，了解运输的多样化发展，感受交通便利带来的人们生活的多样化。同时引导学生关注交通运输的发展，并学会运用所学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的品质。“我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。 教学准备 学生准备： 1．搜集以前外出旅游时拍摄的照片、影像资料和当地的交通旅游地图，回忆旅游的路线或乘坐的交通工具。 2．与父母商量暑假外出旅游的设想，了解最想去的旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图。 3.向家人了解外出的准备工作和注意事项，做好记录。制定自己的出行路线。 教师准备： 《中国交通图》《山东省交通图》等地图，搜集旅游名胜景点的图片等资料制成教学课件，熟悉临近省市的公路交通线路、全国铁路干线、航空线路、航海线路。 学生分析 从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识，并能在日常生活中的活学活用。 从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法。 教学设计 思想 根据课程标准的内容，针对学生的生活实际，提出暑假旅游的问题，以外出旅游为中心，自主选择出行的交通工具和旅游路线作为切入点，利用多媒体课件引到学生学会看《中国交通图》。在了解了我国现代化交通运输的发展状况的同时，培养学生自主解决生活问题的能力。在组织教学时，充分利用《中国交通图》，让学生在自己看图，认识了多种图例的基础上，再对学生的发现进行梳理，从而让他们形成了基本的识图技能。然后采用丰富的生活资料和互动的学习方式来引导学生学会自主设计出行路线、设计出行前的准备工作、合作交流出门在外的一些问题，用贴近学生生活的实例，让学生真实感受到交通运输在