山东科技版小学综合实践活动五年级上册植物栽培教学设计.doc

山东科技版小学综合实践活动五年级上册《植物栽培》教学设计 基本信息 一、教学分析 （一）教材分析:《植物栽培》是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学，激发学生技术学习兴趣。植物的栽培和种植，传统上都是在农田进行。近些年来，随着新技术的不断利用，嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜新技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。通过学习使学生意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦，健康成长；各种作物、蔬菜与水果保障了我们的生存、营养的需要。学习植物栽培是一件很有意义的事情。 “实践与体验”环节安排了“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”、 “无土栽培”三个活动，前两个活动，通过学习花卉、蔬菜栽培的基本知识，掌握基本的种植技能，开阔学生眼界，获得丰富的劳动生活经验，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。第三个活动，结合小学生的特点，学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生了解开发高效、高附加植的农产品的意识。让学生能够逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力，深深感受到种植的乐趣和意义。 （二）学情分析：五年级的孩子对大自然充满了向往，喜欢探索自己未知的领域，但现实中学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小花。让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。让学生在学习中，学习新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。 二、本主题总的教学目标 知识与技能目标： 学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 过程与方法目标： 通过自主探究、小组合作探究出移栽蟹爪兰、在阳台种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。 情感态度与价值观： 陶冶学生的性情，培养学生与自然和谐相处的能力，形成热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。 本课重难点： 重点：通过自主探究、小组合作探究出移栽蟹爪兰、在阳台种菜、无土栽培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法了解植物栽培的一些巧妙方法。 难点：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动技能。 三、教学策略建议 教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研究探索的实践过程。指导学生填写活动记录表，掌握科学的研究方法，并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。 学法建议：通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解自己所需要的资料。留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手实践操作。 四、教学评价建议 盆栽花评价量规： 项目 优秀 良好 一般 自评 互评 师评 茎叶状况 茎叶生长健康，茎干挺直，叶色浓绿有光泽，叶片清洁不黄化。 茎叶生长正常，茎干挺直，叶色浓绿较有光泽，叶片较清洁，不黄化。 茎叶生长较正常，茎干较直，叶色一般。 整体效果 植株生长旺盛，株型端正、丰满，叶片完整无缺，植株大小与花盆相称、协调。 植株生长正常，株型较丰满，叶片完整无缺，植株大小与花盆基本相称、协调。 植株生长一般，植株大小与花盆不相协调。 土壤状况 土质肥沃，颗粒均匀，无杂草、碎石。 土质较肥沃，颗粒较均匀，有少量碎石或杂草。 土质贫瘠，颗粒大小不一，有少量碎石、杂草。 评价标准：引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：在种植活动开展前就应让学生知道评价标准，在种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时反思自己的行为。评价方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。 五、教学资源与环境建议 教学资源建议： 1.栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、蔬菜种、水桶等。 2.通过网络或询问家长，了解蟹爪兰、蔬菜等植物的生长习性以及无土栽培的方法。 教师准备：多媒体课件、各种表格、蟹爪兰、花盆、无土栽培的容器、泡沫塑料板、营养液等。 学生准备：通过网络或询问家长，了解植物栽培的相关知识，