《课文13精读和略读课件》小学语文苏教版五年级下册.ppt

自读要求： （1）读准字音，读顺句子，遇到长句可多读两遍。 （2）借助工具书或联系上下文理解不懂的词语和不理解的的语句，遇到疑问也可以和同位讨论交流或在课本上加上标记，以便质疑。 （3）试着解决刚才的疑问。 （4）思考：课文重点写了哪一种读书方法？ 书籍 透彻 大略  书刊 梗概 概述 浩如烟海 一目十行 我会辨析： 1. 籍（ ） 藉（ ） 2. 梗（ ） 哽（ ） 3. 刊（ ） 勘（ ） “朗读之星”的评选要求： 1.正确：不读错，不添字、漏字； 2.流利：不结巴、回读，不读破。 什么叫精读？ 一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。 阅读叙事性的文章，能了解事件的梗概； 阅读说明性的文章，能抓住说明的要点； 小组讨论：略读下列文段，看看你有什么收获？ 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”老人说：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”　“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”　“不错。”　“是不是缺了一颗牙齿？”　“对极了！您看见它往哪儿去了？”老人说：“那我可不知道。” 商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？” 老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。” 商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 叶圣陶说过“就教学而言，精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是运用”。 在阅读一篇好文章以后，主要是学法归纳和知识整理。精彩的段落和细致的描写要拿笔记下来，做为以后写文章过程中的素材和参考。归纳知识，比如：《十万个为什么》《人类未解之谜》《游戏中的科学》等知识性比较强的书籍。更是要归纳并整理。以方便以后在学习中和生活中去应用这些知识。 * * 1.读万卷书，行万里路。 2.读书破万卷，下笔如有神。 3.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 5.少壮不努力，老大徒伤悲。 6.读书有三到，谓心到，眼到，口到。 我会读： 精读的好处： 精读可以帮助我们掌握作品的精髓，加深对作品的 理解。 请你用精读的方法去阅读2--7节，思考： 1 为什么要学会略读？ 2 什么是略读？ 3 略读有什么作用？ 4 怎样进行略读？ （形容很多。） 然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书， 因此我们还须要学会略读。 略读就是大略地看。 略读又是精读的基础。 什么是略读？ 略读有什么作用？ 节约时间 更有效率 怎样进行略读？ 如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 （形容看书快。） （可以粗略地观察事物。） 为了提高读书速度，略读通常采用默读方式。 当然，略读也不是读完了事。每次略读