会计学教学入门教案.pptVIP

会计学教学方法探讨 第一部分 特点 总教学目的 基本理论 基本技术 基本组织 一、会计学科的特点 会计的本质与职能发展 实践性与理论性 环境发展与不确定性 会计信息的产生与披露 职业判断与哲学思考 会计的本质 会计的产生与发展 人们对于会计的认识与会计发展的渐进性 确认、计量、记录、报告是会计反映职能的组成部分 会计是主观见之于客观的活动 会计的职能 信息系统论与管理活动论对于会计的影响 会计的两个基本职能 会计职能的扩展与社会经济发展 会计对象与会计信息的需求者的变化 会计学的实践性与理论性 从复式记帐法产生到成本会计产生，再到管理会计发展，一直到会计准则的产生发展所有的一切都离不开实践。 会计研究方法的归纳法与演绎法 从会计“无理论”到会计理论框架结构 实践性与理论性的矛盾与统一 环境发展与不确定性 会计的客体与环境发展的关系 会计主体与环境发展 不确定性增加的客观性因素（会计环境的发展，特别是社会生产力的发展引起的交易与事项的多样化） 会计不确定性系指由于财务会计理论体系内在的缺陷，特别是与会计环境相比之下的滞后性，由于会计政策、方法与技术的采用存在着可供选择的多个备选方案，也由于企业内部控制制度的不完善，会计人员在处理经济事项时必须运用职业判断，将可能使会计业务的处理存在着主观性，使财务数据与会计信息失去可被预测性、可比性以及可靠性，从而进一步地，失去会计信息的相关性。 会计的不确定性主要表现在会计的最终结果，即会计信息的所包含的意义的不确定。 会计要素 真实性、可靠性与相关性 复式记帐方法 会计与数学 职业判断与哲学思考 对人们所从事的专业领域的某种事物进行断定的思维过程。职业判断是各个行业的专业人士从事本职工作的必要工作。 会计判断是由有经验和专业知识的人，在会计和职业准则框架内，对于编制和披露财务报表以及相关的财务信息所做出的判断。这个过程建立在会计人员的专业知识、经验积累以及逻辑分析能力的基础上。因此，要求会计人员必须具备诚实、正直的品德。 职业判断的内容包括 语义判断 应用判断 制度判断 职业判断与哲学思考 职业判断是现代会计的特点 重点与难点是确认与计量 职业判断与辩证唯物主义 职业判断对于会计教育的要求 会计信息是使用一种特殊的方法、专业的方法制造出来的信息；只能反映价值量的信息，对于不能使用价值衡量的经济活动，无法通过会计信息来反映；会计信息必须通过会计人员的职业判断得出，也就是说会计信息不可能回避主观判断。 会计与哲学 资产是永恒的费用，费用是瞬间的资产 相关性与真实性的辩证关系 唯物主义与辩证法（实质重于形式） 会计与哲学 会计所说的真实性只是一个相对的概念，或者是一个只能无限趋近的极限，人们永远不可能达到。有些人提出，会计所谓的真实反映只是理论上的，在实际经济生活中几乎不可能达到。由于物理化学方面的因素，各种财产物资的实物形态发生的变化当然也会引起其价值量的变化，这种变化毫无疑问都会造成账面价值与实物价值的不符；由于科学技术的进步，会造成许多资产较大的无形损耗；由于激烈的物价变动会造成库存资产价值不实，综上所述的各种原因都可能造成账面价值与实物价值不符。 影响信息真实性的还有其它因素。成本效益原则是会计工作不能不考虑的问题，会计信息资料在经营管理中的地位非常重要，但是会计信息的提供必须考虑相应的财力、人力耗费是否符合成本效益原则。例如，要求资产和成本费用真实，就要求存货盘点准确，这就需要最好停产进行全面盘点，代价非常大，使得人们不可能经常进行。在目前国内外讨论比较多的真实性与相关性矛盾、真实性与时间性矛盾的问题，也在一定程度上反映了人们对于真实性的认识分歧。 职业道德与会计职业 培养目标是会计职业人，培养的能力是职业判断能力，职业道德是职业人的必备品质。 委托经济责任制与代理关系 委托经济责任制与会计 会计是第三人，公允是其工作特点决定的 动手能力与抽象思维能力培养 会计的记帐训练主要练习什么？ 电子计算机广泛采用后练习什么？ 如何抽象思维能力的锻炼与观念货币运动描述？ 能力培养应该集中在哪些方面？ 二、会计学科教学的特点 一般教学规律 目前我国会计学科专业教学特点(前后顺序、主干课程、操作性为主、理论性不足） 专业教育与其它知识领域衔接 学生的专业思想教育 学生的认识方法教育与训练 三、会计学入门教育的特点 学生是一张白纸，如何描绘图画 专业思想培养 会计启蒙的第一课 第二部分 基础会计教学方法探讨 第一章 总论 教学目标 掌握会计的基本概念和基本理论 使学生对会计有初步的了解 教学方法 案例 第一节 会计含义、基本职能与目标 一、会计的含义 从会计产生的的不同阶段说明，为适应不同阶段经济环境的需要，会计表现的内容不同，引出现代会