农民工子女流入地教育现状与教育对策的研究”小学课题研究开题报告2012年10月15日.pptVIP

课题名称： 《农民工子女流入地教育现状与 教育对策的研究》开题报告 **********小学 2012年10月15日 一、相关概念界定 农民工子女：指在异地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们随父母进入城市或乡镇。 流入地：人们为了工作，离开自己的户口所在地，短期内流动地进入务工的所在地。 教育现状：教育在发展过程中显现的情状和目前存在的状况。 教育对策：主要教育研究决策者是否存在制胜被教育者的最优策略，以及如何确定这种策略。 二、国内外同类研究现状述评 在国内，由于近年来党和国家高度关注农民工这一群体，充分认识到农民工子女的受教育问题关系到国家的未来，从户籍制度、经费保障等方面采取了积极有效的措施，并将农民工子女全面纳入城市义务教育体系，以真正解决农民工子女的受教育问题。应党和国家的要求，各地相继开展了农民子女教育问题的研究。如上海、广东、黑龙江等地相继开展的农民工子女的教育现状与策略研究，有从政策上分析的，有从经费保障机制上分析的，这些宏观的研究具有前瞻性和指导性。广东所做的《东莞市农民工子女义务教育现状与教育对策研究》专门站在全省的高度，落脚于农民工子女学校，从农民工子女就学的几种方式、学校办学条件、领导班子、教师队伍、课程设置与课外活动，学校管理等方面，分析东莞市农民工子女的教育现状，说明了解决农民工子女教育问题的重要性和紧迫性，有针对性地提出了改革和发展农民工子女学校教育的一些对策。但目前针对公办乡镇完小农民工子女流入地教育现状和教育对策的研究寥寥无几。 三、选题意义 1、 农民工子女的教育问题是社会流动结构不断变化、农民流动模式发生变迁而衍生出的一个社会问题。随着一个个劳务公司的建立，大批的农民工纷纷涌入*****街道辖区。由于流动人口数量不断增加，流动人群从个人扩大到家庭，农民工子女的教育问题成为了教育发展的重大问题，国家相继出台了一系列的政策和措施，保障农民工子女平等接受义务教育，农民工子女和本地学生一样平等的接受义务教育。目前在*****小学入学的农民工子女有960人，占全校学生人数的60.5%。农民工由于文化程度低，缺乏必要的生活常识和劳动技能，这些务工人员在劳动力市场上缺乏竞争力，只能从事劳动强度大、技术含量低、劳动报酬少等本地人不愿意干的工作维持生计，家庭收入低，生活困难。他们的子女大部分在义务教育适龄阶段，这些孩子虽然和当地的孩子平等入学，但他们始终是弱势群体的孩子。这些孩子在家庭教育和身心发展状况仍然不尽人意。主要表现在：多数农民工子女因父母白天黑夜的打工，家庭无时间照管孩子，放任孩子自己发展，他们在心理、思想品质，行为习惯有其特殊性。很多农民工孩子对学习不感兴趣，主动参与学习的积极性 不高，作业存在抄袭、草草应付、甚至根本不做的现象；课外阅读少，语言粗鲁，文明行为习惯、个人卫生习惯比都较差；心理压力较大，缺乏自信心，总觉得自己比本地学生低人一等，渐渐的不合群，形成了孤僻的性格，缺乏自制力、缺乏亲情感和家庭责任感。不了解情况的教师，处处“碰壁”，研究农民工子女的教育现状，探索农民工子女的教育对策已势在必行。 2、有利于落实2006年3月28日中央政府颁布实施了《国务院关于解决农民工问题的若干意见》要求“保障农民工子女平等接受义务教育”这一目标；有利于落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》的规定。 3、有利于全民族素质的提高。农民工子女是学生中的特殊群体，他们有特殊的心理规律和特殊的社会活动范围及特点。但他们也是国家未来的建设者和接班人，他们素质提高是我校学生素质提高的关键，也是全民族素质提高的关键。 四、课题的理论依据 1、农民工子女既是农民工家庭未来的希望，也是我们祖国明天的希望，他们的教育理应受到重视。“同在蓝天下，共同成长进步”是温总理在学校黑板上写下的一句话。 2、2006年3月28日，中央政府颁布实施了《国务院关于解决农民工问题的若干意见》要求“保障农民工子女平等接受义务教育”，为了实现这一目标，国务院明确提出了“两为主”的原则，即以流入地政府为主，负责农民工子女义务教育，以全日制中小学为主，接受农民工子女入学。《若干意见》强调“输入地政府要承担起农