国外体育课程发展的趋势及我国体育与健康课程改革的基本思路北京体育大学王宏.pptVIP

国外体育课程发展的趋势及我国体育与健康课程改革的基本思路;一、体育课程改革的背景 （一）现代生产和生活方式是一把双刃剑 ? 人们的健康状况大为改善； ? 人类的健康遭受威胁； ? 人类更加关注自己的健康状况和生活质量； ? 体育与健康教育是增进国民健康的重要途径。; （二）国际体育课程改革的情况 ; 若干国家体育课程的目标 1. 日本 小学体育大纲的目标： 将身心作为一个整体，通过适宜的运动体验和对健康、安全的理解，在培养学生热爱体育的性格和能力时，力图保持并增进健康水平，增强体能，养成乐观、开朗的生活态度。 初中体育与保健大纲的目标： 通过合理的运动实践和关于健康、安全的教育，在培养良好运动习惯的同时，实现增进健康，提高体能之目的，培养一种将生活营造得既轻松愉快又丰富多彩的人生态度。 高中体育与保健大纲的目标： 将身心作为一个整体，了解健康、安全和运动的概念。通过合理的运动实践，有计划地培养终身热爱运动的素质和能力，树立一种努力营造轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度。 ;2. 新西兰 ? 形成维持和提高个人健康和身体发展的知识、理解、态度。 ? 通过运动发展动作技能，获得有关的知识和技能，形成对身 体活动的积极态度。 ? 提高能改善人际关系的理解、技能和态度。 ? 采取积极的、负责的行动，参与健康社区和环境的创设。;;;6. 中国台湾省 ? 养成尊重生命的观念。 ? 充实促进健康的知识、态度和技能。 ? 理解运动概念和发展运动技能，增强体适能。 ? 培养增进人际关系与互动的能力。 ? 培养营造健康社区和环境的责任感和能力。 ? 培养拟定健康与体育策略和实践的能力。 ? 培养运用健康与体育的资讯、产品和服务的能力。 ; 各国体育课程目标的一些共同特征 1. 健康和人的发展是体育课程的目标和内容。 2. 将身心看成是一个整体。 3. 强调个人健康和社区健康的重要性和责任感。 4. 重视运动习惯和积极生活态度的养成。 5. 重视体能的作用。 6. 重视培养学生参与运动和增进健康的能力。 7. 重视户???运动和闲暇活动。; 什么是体能 1. 体能的定义 体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。 2. 体能的类别 · 与健康有关的体能－－心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐 力和身体成分。 · 与动作技能有关的体能－－速度、力量、灵敏性、神经肌肉协 调性、平衡、反应时。 3. 身体练习是提高体能水平必不可少的手段。; 什么是体能 1. 体能的定义 体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。 2. 体能的类别 · 与健康有关的体能－－心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐 力和身体成分。 · 与动作技能有关的体能－－速度、力量、灵敏性、神经肌肉协 调性、平衡、反应时。 3. 身体锻炼是提高体能水平必不可少的手段。;（三）国内体育课程改革的情况 ; 3．体育课程建设取得了巨大成就，但存在着许多不能适应时代发展的问题 成就： ? 体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要的作用。 ? “增强学生体质”已成为教育界和学校体育工作者的共识。 ? 学校体育教学理论研究取得了长足的进展，体育教学改革实践 积累了丰富的经验。 ? 建立了一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，教材的质 量不断提高，教材的多样化逐步推进。 ;不足： ? 体育教育观念相对滞后。 ? 教学大纲对教学内容规定得过细。 ? 体育教学过程中过分强调教师的中心地位。 ? 过于强调运动技能和知识的系统化。 ? 教学评价过分注重运动成绩。 ;二、体育与健康课程改革的基本思路 ;（一）淡化“竞技运动”的教学模式 牢牢树立“健康第一”的指导思想 ? 健康新概念。 ? 改变以往“重运动技术，轻身心健康”的现象。 ? 强调“健康第一”的指导思想并非要忽视运动技能。 ? 《体育与健康》课程不等于《健康教育》课程。 ? 《体育与健康》课程构建了操作、认知、情感和行为 等领域并行推进的课程结构，融合了多学科领域的有 关知识。 ? 《体育与健康》课程是一门以身体锻炼为主要手段， 以增进学生的整体健康为主要目标的课程。 ;健康新概念 一、健康三维观 身体健康、心理健康、良好的社会适应能力 二、健康五要素说 身体健康、情绪健康、精神健康、智力健康、社交健康 三、各要素之间