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基于校本研修的任务教学：思考与建议 华中师范大学 鲁子问 分 组 为了使大家亲身体验校本研修，我们现在按照自愿原则，分为10个小组，每组5人。 分组后，请选定本组所任教小学的特征，如： 中国优质小学、城市优质小学、城市普通小学、乡镇优质小学、乡镇普通小学、乡村小学 北京第二实验小学 山东威海市统一路小学 云南红河县窝培小学 四川汉源县古路小学 请开展以下任务 如何指导小学教师设计基于以下课文的任务？ Ms Smart(to Tom): Tom, this is a cat. Amy(to Tom): Tom, that’s a cat. 任务开展 如何指导小学教师设计基于以下课文的任务？ Ms Smart(to Tom): Tom, this is a cat. Amy(to Tom): Tom, that’s a cat. 分 析 1. 任务开展的特色 2. 任务开展的不足 目 录 1. 校本研修 2. 任务教学 3. 课标的任务教学要求与建议 4. 我国小学英语任务教学实践存在的主要问题 5. 基于校本研修的任务教学实施 校本研修 校本 School-based 以学校为基础 不同形态： 以学校现实为基础的问题解决型 以学校愿景为目标的目标导向型 校本研修 当前的校本研修主要目的是解决现实问题，但本质上应该是促进学校发展 校本研修的前提： 1. 学校有教师认同的发展愿景 2. 教师有解决当前问题的内在动力 3. 教师形成学习共同体 校本研修的方式： 1. 有全体参与的集体备课活动 2. 有目标合理、方法科学的教研引领者 请讨论 请开展小组讨论，从以下要素确定本小学教学要素： 1、本地发展水平 2、学生家庭条件 3、英语师资水平 4、英语教学设备 5、本地教研水平 并预设：本校英语教学目前存在的主要困难 任务教学 研究现状 国内外任务教学主要研究成果 国外理论与实践研究成果颇丰 国内少量理论研究，但创新较少、深度不够，主要是实践研究 主要结论 Meaning is primary. There is some communication problem to solve. There is some sort of relationship to comparable real world activities. Task completion has some priority. The assessment is done in terms of outcomes. 可以在中国中小学课堂使用，但对教师的语言能力要求较高，迄今实施不如人意 What is a task? An overall definition: A task is an activity which requires learners to use language, with emphasis on meaning, to attain an objective. Bygate, Skehan Swain (2001): Researching Pedagogic Tasks, Longman The orthodox approach Pre-task The teacher introduces the topic and gives the students clear instructions on what they will have to do at the task stage and might help the students to recall some language that may be useful for the task. The pre-task stage can also often include playing a recording of people doing the task. This gives the students a clear model of what will be expected of them. The students can take notes and spend time preparing for the task. Task The students complete a task in pairs or groups using the language resources that they have as the teacher monitors and offers encouragemen