教育教学研究课题的选题和实施方案的撰写潘家康.pptVIP

教育、教学研究课题的选题和实施方案的撰写 苏州市教育科学研究院 潘家康 (H (MEmail：panjiakang43@ 讲座要点： 一、课题研究的目的和准确选题的意义 二、教育、教学研究课题的选题 （一）课题类型 （二）选题的基本原则 （三）命题应科学、准确、合乎逻辑 （四）完整、合理地构建子课题 三、课题研究实施方案的设计和子课题研究计划的制定 一、课题研究的目的和准确选题的意义 （一）课题研究的目的： 使我们实现由“经验型”向“理性型”、“学者型”的转变，促进理论积淀，提高应用理论的能力。 （二）准确选题的意义： 1．有助于把科研与教研紧密结合起来，在纷繁的问题中找到相对容易解决的突破口，切实提高教育、教学质量； 2．有助于在研究探索中学习相关的教育理论，加深对新课程思想的认识和理解； 3．有助于从实践层面上理清研究的思路，克服研究的盲目性，提高研究的实效； 4．有助于在课题研究过程中运用集体的智慧，形成研究的合力，并获得共同提高。 通过课题研究，与自己的过去相比，将会有五个“不一样”： 思想境界；理论学养；能力水平；信息意识；学术胸襟。 二、教育、教学研究课题的准确选题 德国物理学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，……” 美国数学家、控制论创始人维纳曾说：“提出问题在解决问题的过程中已经是前进了一步。” （一）课题类型：学校一般申报的课题为： 1. 综合课题 如：《注重人文关怀，促进学校和谐发展的实践研究》 《陶行知创造教育思想的研究与实践 》 《学校人文与科学精神融合发展的实践研究 》 2. 德育课题 如：《初中学生“关爱、感恩”德育实践活动的研究》 《渗透儒家伦理思想,推进学校德育工作的实践研究 》 《营造和谐的师生心理氛围，提高德育实效的研究 》 3. 学科课题 如：《新课程改革中有效教学策略及应用的研究 》 《原形阅读理论与语文教学实践》 《初中综合社会实践活动课程资源开发与应用研究 》 《初中信息技术与学科教学有效整合策略的研究 》 4. 其他课题 如：《教师和学生心理成长的状态及对策研究》 《弘扬“传道、授业、解惑”思想，促进教师专业成长的研究 》 《中国邮文化校本课程开发与利用的研究 》 《基于数字化系统的学习质量管理与评价研究 》 （二）选题的基本原则 1．课题来源于教育教学工作实际，具有研究、应用和供借鉴的价值： ①教育、教学新要求与教育、教学现实之间的差异； ②有教学实践经验的积累，尚未有规律性的认识和理性反思； ③工作中所遇到某些影响深远的问题或困惑。 2．具有相关的教育理论依据 ①教育文献的相关精神和要求 例如：《基础教育课程改革纲要（试行）》； 全日制义务教育各学科《课程标准（实验稿）》的有关部分等。 ②现代教育理论 例如：情感心理学教学理论（罗杰斯）； 建构主义理论（皮亚杰、加涅）、认知学习理论（布鲁纳、奥苏伯尔）； 多元智能理论（霍华德·加德纳） 元认知学习理论 教学过程最优化理论（尤·巴班斯基）； 最近发展区理论（维果茨基）等等。 ③我国古今的教育理论 包括：立志、乐学、持恒、博学、慎思、自得、笃行（孔子、孟子、墨子、荀子、朱熹、王夫之、陶行知、叶圣陶等各家学说）。 3．能在教育、教学研究中付之实践操作： ①密切结合学校教育、教学的实际； ②调动教与学双方的积极性，促进师生的有效互动，充分发挥学生的主体性作用，提高教育、教学的效益； ③帮助课题组人员在教育、教学实践中积累研究的基本素材。 4．能促进学生、教师和学科（或学校）的协调共同发展； 5．具备课题研究的主客观条件： ①具有团结协作、好学肯干、锐意进取的课题研究成员集体； ②能得到学校领导的支持和专业人员的指导和帮助； ③所需资料、设备、器材、场所、经费能自筹解决； ④课题负责（主持）人的专业技术职称、专业特长、研究经历和成果等合乎要求。 （三）命题应科学、准确、合乎逻辑 1.可参照选题指南，但必须切合实际，切忌照搬。 例如：“十一五”规划课题选题指南（部分摘录） ①不同版本教材的比较研究 ②综合实践活动课程多样化实施模式研究 ③中学艺术课程实施研究 ④高效的学科教学模式研究 ⑤各科教学策略的优化与指导 ⑥建构主义教学理论的研究与实证研究 ⑦新课程改革下学生学习方式研究 ⑧研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究 2．命题时常犯的一些毛病（举例以德育、学科课题为主）： ①选题太大，缺乏研究、应用价值； ②不合逻辑的推断； ③含义表述不当； ④遣辞繁琐，不够简练； ⑤偏重理性研究，或理想化，不易操作。 （四）完整、合理地构建子课题 子课题（研究内容）的构思、分解原则： ①完整