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第2章 本章主要学什么？ 2.1学生选课管理系统分析与设计 2.1.1 问题的提出 2.1.1 问题的提出 ③各班级选课结束后，班级学习委员将选好的课表交给教学秘书，由教学秘书将学生的选课信息录入计算机，形成选课汇总表，并统计每门课程的选课人数。 ④教学秘书统计出每门课程的选修人数后，再筛选出选课人数不足20人的课程（这些课程不符合开设条件），并通知选修这些课程的同学改选其他符合开设条件的课程。 ⑤改选结束后，教学秘书再将改选后的信息录入计算机，形成最终的选修信息表，并重新统计每门课程的选修人数。 2.1.1 问题的提出 ⑥最后，教学秘书将下学期的学生选修信息报教务处。即使学生人数不多、各专业开设的选修课也不多，整个选课过程至少也需要耗费半个月的时间才能完成。 但是，从2005年开始，学校机构发生了很大的变化，每个学院设置的专业增加了很多；学生人数达到1万人以上的规模；并且学校开始实施学分制，各专业开设的专业选修课往往有四五十门。在这样的条件下，组织学生选课的工作就更加耗费时间和精力，而且还经常出现错误。 2.1.2 学生选课管理系统分析 1、业务流程调查——业务流程图 业务流程图练习 P284 （2）某成教学院的业务过程如下：每个学期开学前，成教学院根据课程计划开列上课通知单，并把这些通知单送给有关教研室的主任，教研室主任再把上课通知单交给任课教师。任课教师接到上课通知单后，于指定日期前往上课地点上课。教师上完课后，由班主任在上课通知单上签字并返回，最后凭签了字的通知单到成教学院领取讲课费等。 （3）成品库保管员按车间送来的入库单登记库存台帐。发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品库保管员，由他按此出库单登记库存台帐，出库单的另外两联分别送往销售科和财务科。 2.1.2 学生选课管理系统分析 2、数据流程调查——数据流程图 从数据流程看当前系统存在的问题 数据流程冗余导致业务流程繁琐 根据数据流程对业务流程进行改进 业务流程图的进一步改进 系统分析员根据数据流程对业务流程进行改进后，又进一步通过访谈、座谈会、调查问卷等方式与教师、学生、教学秘书、教务处人员等进行了沟通。进一步了解到： 1、学生选课前，需要先登陆系统，登陆成功后才能选课，否则不能选课。 2、学生改选结束后，教师上课前希望能登陆系统查询打印自己所带课程的选课名单。 业务流程图的进一步改进 改进后的数据流程图 2.1.2 学生选课管理系统分析 3、数据建模——ER模型 ER模型 ER模型 ER模型 建立ER模型的步骤： ER模型 ER模型 ER模型 （1）寻找实体（集） 人：学生、教师 概念：课程、班级、专业、教学计划 事件：选课 （2）确定实体（集）的属性 学生（学号， 教师（ 课程（ 班级（ 专业（ 教学计划（ 选课（ ER模型 ER模型 （3）确定实体（集）之间的联系 ER模型 ER模型 ER模型 ER模型 ER模型 ER模型 2.1.2 学生选课管理系统分析 4、编写数据字典 数据字典 数据字典 数据字典 数据字典 数据字典 数据字典 数据字典与数据流程图的关系 数据字典与数据流程图结合使用，共同构成系统的逻辑模型，没有数据字典数据流程图就不严格，然而没有数据流程图数据字典也难以发挥作用。只有数据流程图及数据字典放在一起，才能共同构成系统的规格说明。 数据字典是不同开发人员的公共数据，所有开发人员均按照数据字典里描述的内容进行系统设计。 同学们要掌握数据字典的定义，以及它所描述的内容。 2.1.2 学生选课管理系统分析 5、学生选课管理系统分析总结 2.1.3 学生选课管理系统设计 1、系统结构设计——功能结构设计 模块结构图——基本要素 学生选课管理系统的模块结构图1 学生选课管理系统的模块结构图2 模块划分的质量 模块划分的质量用模块的独立性来衡量（耦合度、凝聚度）。 模块划分的质量 凝聚度:一个模块的内部活动之间的关联度。 模块内部各项活动之间的凝聚度越大，该模块功能越明确。 模块划分的质量 功能结构设计 2.1.3 学生选课管理系统设计 2、系统流程设计——物理数据流程图 系统流程设计 2.1.3 学生选课管理系统设计 3、数据库设计—— 数据库设计——将ER模型转换为关系模型 数据库设计——将ER模型转换为关系模型 数据库设计——将ER模型转换为关系模型 实体：学生、课程、教师、班级、专业、教学计划 规则：一个实体型转换成一个关系模式。实体的属性即为关系模式的属性，实体的码即为关系模式的码。 学生（学号，姓名，性别，年龄，班级，专业） 课程（课程号，课程名，学分，学时） 教师（工号，姓名，性别，年龄，职称） 班级（班级编号，班级名）