C程序课程设计教学大纲.doc

《C程序课程设计》教学大纲 说明部分 一、本课程的性质 本课程是一门专业必修实践课，在完成《C语言程序设计》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《C语言程序设计》课程中所学的有关知识，受到实践动手能力的基本训练，培养学生的团队精神，增强发现、提出、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后的实际工作奠定一定的基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。科学技术日新月异的发展使计算机应用在生活中可以说得是无处不在，因此作为计算机与信息工程类学生掌握程序设计和开发技术非常重要，而C语言又是最常见、功能强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计非常必要，能够对后续许多专业课程的学习和实践训练起到重要的保障作用。 其先修课为《C语言程序设计》，实验学时为24学时。 二、适用对象 本课程适用于计算机科学与技术专业中俄合作办学项目、通信工程专业本科生。 三、本课程的教学任务 本课程要求学生编写相对教材中实例要比较复杂一些的实用程序，通过理论知识与实际需求相结合的编写实用程序的实践活动，使学生了解应用程序设计解决实际问题的具体过程，了解利用算法和数据结构思想编写程序的实际实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范和技巧，掌握阅读与编写程序的结构化程序设计思想，重点掌握C语言的一般语法规则、常用函数、程序编写调试过程和编程解题的常用方法。 通过本课程设计，培养学生的实践操作能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关。 四、课程设计的基本要求 设计步骤的规范不但可以培养学生科学的工作方法和作风，而且还能有效地减少错误，提高工作效率。因此必须严格执行良好的软件设计步骤、规范。 本课程设计的基本步骤与要求是： 1.问题分析及解决方案框架确定 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。在确定解决方案框架过程中（How to do?），考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。 2.详细设计和编码 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进行进一步划分。 3.上机前编写程序与检查 上机前程序检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。程序检查主要有两种途径：用一组测试数据手工执行程序；通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。把程序中的明显错误事先排除。 4.上机调试程序 5.完成课程设计实验报告 ①问题描述 题目要解决的问题是什么？ ②设计 设计算法：主要算法思想，用流程图表示。 实现注释：各项功能的实现程度。 调试报告：调试过程中遇到的主要问题有哪些，是如何解决的；对设计和编码的回顾讨论和分析，以及改进设想；经验和体会等。 ③附录 源程序清单和结果。如果题目规定了测试数据，则结果要包含这些测试数据和运行输出，当然还可以含其他测试数据和运行输出。 五、课程设计需运用的基本理论 C语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式，顺序、选择、循环结构程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，数组、函数、指针、文件、结构体类型变量、结构体数组等。 六、本课程内容与学时分配 序号 章序号与名称 课内学时 课外学时 1 项目一 数位分解后按数筛选统计并排序 4 2 2 项目二 素数问题 4 4 3 项目三 字母替换处理问题 4 4 4 项目四 结构体处理问题 2 2 5 项目五 选票问题与出圈问题 4 2 6 项目六 小学生整数四则运算综合项目 6 10 合计 24 24 本课程在第2学期实施教学任务。 七、本课程的学分 1分。 八、本大纲撰写的执笔人 刘心声 正文部分 项目一 数位分解后按数筛选统计并排序 1.实验计划学时数 4学时。 2.实验主要内容 ⑴已知数据文件in.dat中存有10个四位整数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请编制函数jsValue(),其功能是：求出千位数上的数加个个位数上的数等于百位数上的数加十位数上的数个个数cnt，再把所有满足此条件的四位数依次存入到数组b中，然后对数组b的四位数按从小到大的顺序进行排序。最后，main()函数调用写函数writeDat()把数组b中的数输出到文件out.dat中。 ⑵已知数据文件in.dat中存有10个四位数，并已调用读函数readDat()把这些数存入数组a中，请编制函数jsValue(),其功能是：如果四位数各位上的数字均为奇数，则统计出满足此条件的个数cnt，并把所有满足此