XX学校学校《兴寿我美丽的家乡》校本课程开发纲要.doc

兴寿学校《兴寿我美丽的家乡》校本课程开发纲要 学校 北京市昌平区兴寿学校（加盖公章） 课程 名称 兴寿我美丽的家乡 开发教师 王 征 参与 开发者 赵志启 齐艳娟 适用 年级 4-6 总课时 48课时 开课 日期 2009.9 实施方式（必修或选修） 必修 学生教材及其资源背景分析 学生背景分析：校本教材的授课对象是4-6年级学生，我校地处兴寿镇是一所九年一贯制学校，学生主要来自本镇农村广大地区，这些学生对自己的生活环境有较详细的了解，而且学习习惯较好。从学生掌握家乡知识的角度看：大部分学生对家乡并不陌生，有些学生居住的村子就有很久的历史积淀，能讲出很多流传在民间的传说和故事。他们经过课上的努力学习和实践，就会对家乡的风土人情有更深的了解，而且大多数学生都非常喜欢到其他村子找同学去学习和玩耍，可以进一步的学习和了解。他们可以通过已有的知识储备，认真的学习，喜欢上自己的家乡。 教材背景分析：兴寿学校认真学习新的教育理念，执行国家课程计划，积极探索、研究开发具有兴寿地区特色的学生实践活动课程资源，取得了一定成绩。特别是积极开展综合实践活动科研课题研究，取得了显著成果。 随着课程改革的不断深入，新的课程理念深入人心，特别是随着我校校本课题研究的不断推进，我们逐渐认识到：虽然我们在利用本地资源优势方面作了很好的尝试，开展了丰富多彩的主题实践活动，取得了令人欣喜的教育效果，但是从目前学生对家乡的认识情况看，还不能使学生真正全面地了解自己的家乡，同时随着家乡经济建设的飞速发展，家乡的面貌可以说是日新月异。为了使学校教育适应家乡经济飞速发展的大好形势，更好地贯彻国家的教育方针，使学生系统全面地了解家乡、认识兴寿，进而实现“识家乡、知家乡、爱家乡、颂家乡，立志建设家乡”的德育教育目标。同时根据“三级课程、三级管理”的文件精神，特别是贯彻“要增强农村特别是贫困地区义务教育的课程、教材与当地经济社会发展的适应性”的要求，促进学生综合素质的全面提高，由此，我们编印了《兴寿——我美丽的家乡》一书。分别从本地人文、植物、旅游和特产等方面开发课程资源，特别是与学生的年龄特点和认知水平相适应。形成了资源开发的体系。 资源背景分析：兴寿镇位于故宫中轴线的北延长线上，是昌平区北部的一个山区镇，镇域面积157平方公里，其中，山区半山区面积100平方公里，平原面积57平方公里；下辖 30个行政村，总人口3万余人。兴寿地理环境优越，交通便利，南距北六环路、东距京承高速公路均为3公里；旅游资源丰富，辖区内有国家级景区铁壁银山和大杨山国家森林公园。 2008年，全镇农村经济总收入完成8.85亿元，镇财政收入完成2028万元，人均劳动所得实现8229元。 按照昌平区“十一五”规划和打造昌平区建设“科技创新基地、生态人文景区、和谐谊居新城”的目标要求，兴寿镇的总体功能定位为“生态示范基地，旅游休闲新区”，经济发展以农业为主体，在山区基本形成了以传统林果业和乡村民俗旅游为主体，半山区以苹果种植为主体，平原地区以日光温室草莓种植为主体的发展模式。 兴寿镇日光温室草莓种植规模突破1100栋，是远近闻名的京郊草莓第一镇、中国草莓专业镇。2012年世界第七界草莓大会将在兴寿召开。兴寿镇的工业和房地产业及旅游业的发展处于稳步发展阶段。兴寿镇是昌平区最具发展潜力的地区之一。 近年来，随着一大批绘画、雕塑、摄影等艺术家的入住，为兴寿镇文化创意产业的发展奠定了基础，未来几年，兴寿将成为京郊又一个文化创意产业基地。 课 程 目 标 1．突出爱国主义教育思想。 2．使学生通过对家乡旅游文化、自然资源等内容的了解与认识，进行针对性的有效的环境教育和可持续发展教育，培养学生环保意识。 3．通过对家乡旅游资源的介绍，使学生感受京郊旅游大镇的风采。 4．通过对家乡美丽传说、特色特产与民俗民风的描述，使学生感悟家乡深厚的文化底蕴，培养学生的文学素养。 5．系统利用本地资源，实现“大自然与人类社会是最好的教科书”的课改理念。 课 程 内 容 一、概况篇 1．地理位置 ……………………………………… 2 2．行政村 ………………………………………… 8 3．行政企事业单位 ……………………………… 10 4．兴寿学校 ……………………………………… 14 二、传说篇 1．海字的传说 …………………………………… 18 2．八宝山的传说 ………………………………… 19 3．长沙地的传说 ………………………………… 21 4．契丹古城的传说 ……………………………… 23 5．双泉寺的传说 ………………………………… 24 6．白皮松和王爷坟的传说 ……………………… 26 7．龙虎盛会的传说 ……………………………… 28 8．银山歪脖松的传说 …………………………… 30 9．黑龙