“信电优质课程”教学竞赛预赛活动方案.doc

信息与电子工程学院 “优质课程”教学竞赛预赛活动方案 为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功和教育教学水平，促进我校教师在专业发展、教学设计、教学方法和教学研究等方面的交流与学习。通过比赛，督促和激励每位教师能够具备1-2门课程的优秀教学能力和水平。按照学校对此次大赛的要求，经院领导研究，决定举办“优质课程”教学竞赛预赛。具体安排如下： 一、活动目的 竞赛内容设置强调教师对所教课程“说、教”技能的统一，保证教师教学工作顺利开展，实现应用型、技能型人才培养的目标。通过教学竞赛活动，推进学院人才培养模式的改革和创新，做到思学结合、知行统一、因材施教，提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，促进学生全面发展；促进双师素质教师队伍的培养。通过教师教学比赛，展示专业建设和课程教学改革成果，建立完备的课程教学体系。 二、组织领导 为保证竞赛顺利进行，特成立竞赛活动领导小组。 组 长：汪新民 副组长：马玉芳 张广勇 成 员： 高善坤 马永斌 杜丽娟 陈 帅 秘 书：张素华 下设办公室70219，办公室主任：马玉芳 三、参赛对象 本次教学竞赛参加人员为45岁以下信息与电子工程学院全体教师。 四、赛制 按照学校竞赛文件要求，信息与电子工程学院教学竞赛预赛赛制如下： （一）本次比赛分为三个环节，分别为教学资料（教案、课件），说课（10分钟），讲课（20分钟）。 （二）比赛形式：每位参赛选手需要提供一份参赛课程的说课课件以及1节本课程教学内容的课件及教案（时长不超过20分钟）。 （三）比赛以教研室为单位进行初赛，初赛结束每教研室推出2名教师参加学院选拔。 各参赛教师应在3月10日前，将参赛的所需教学资料上交学院。 要求： 1.所有教学过程，均要求在规定的时间内完成； 2.学习目标的确定、教学内容的选择、教学方法和教学过程的设计、教学媒体、资源和环境的选择合理； 3.各参赛教师以自己教学设计进行现场授课，如需学生，人数自行安排； 4.每位教师比赛总时限为30分钟。 （二）环境 参赛选手可根据课程的不同自备专业工具或软件并确定授课地点。 （三）量化计分 学院组织专家成立评审委员会，评审委员会对各位参赛教师提供的教学课件、教案和现场表现等进行综合评议。比赛成绩采取百分制，其中教学资料30分，说课40 分，讲课30 分，选手的最后成绩为三项得分之和。 评委名单 汪新民 马玉芳 张广勇 高善坤 马永斌 杜丽娟 陈 帅 六、评分标准（见附表） 附表1 商丘工学院 “优质课程”教学大赛教案及课件评分标准 2 商丘工学院“优质课程”教学大赛说课评分标准 3 商丘工学院“优质课程”教学大赛讲课评分标准 4 商丘工学院信息与电子工程学院教师“优质课程”教学大赛初 赛时间表 附表1 商丘工学院“优质课程”教学大赛教案评分标准 项目 评比标准 分值 得分 教案格式 教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计，上过课的教案应有课后反思。 3分 教案内容 教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。 7分 教案设计 教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式，有鲜明的学科特色，有一定的创新性。 5分 总分 15分  商丘工学院“优质课程”教学大赛课件评分标准 评价项目 评价内容 分值 得分 说课程 1.准确地阐述本课程在专业人才培养中的 说教法与学法 1.教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，所用的教具、学具。 2.学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性 。 3.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。 9 说教学过程 1.重点的突出，难点的突破。 2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循序渐进。 3.教学程序设计合理，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。 4.教学媒体优化组合，运用适时适度。 5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 18 说教学反思 教学过程及效果的反馈客观，能提出科学合理的改善建议。 5 总分 40 附件2 商丘工学院“优质课程”教学大赛说课评分标准 评价项目 评价内容 分值 得分 说课程 1.准确地阐述本课程在专业人才培养中的 说