“四三三”生本课堂教学导学案.doc

三沱小学“四三三”生本课堂教学导学案 班级：＿＿＿姓名：＿＿＿编制人：＿＿＿编号：＿＿＿日期：＿＿＿ 课题： 【课堂指南】 预习 内容 我会 预习 预习内容及要求 我会 质疑 学生不懂的质疑 【当堂检测】 A级： B级： 三沱小学“四三三”生本课堂教学导学案 学科： 年级： 备课人： 课题： 课时数：1课时 教学目标 教学重难点 课 前 问题生成 课堂指南 （在课前预习完成）设计要求：能够引导学生真正独立、自主预习，并能在自主预习的基础上，提出1—2个自己认为有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。 初期的课堂指南，可暂由教师提出若干个问题，每个问题给出预习提示，让学生在预习提示的引导下思考问题，解决问题。 课 中 教学板块 学生学习活动 教师指导活动 自主 学习 环节 （18分钟） 问题质疑 小组：小组长组织组员交流讨论，筛选并认领一个问题，组织组员合作解决。 个体：交流，提炼质疑。 教师导入新课后，呈现课堂指南上的问题，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且达到问题全覆盖。 问题探究 小组：针对呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。 个体：依据教师提出的《学路建议》，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一张白纸上。 教师及时给出《学路建议》（包含流程建议、学法建议和时间分配建议）。 教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标 展示 交流 环节 （12分钟） 小组：各小组汇报解决问题的思路和方法，将讨论结果（白纸）放到实物投影仪上展示。 个体：全班分享并可提出各自的质疑。 教师根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨。（教师可对展示了问题的小组或个人进行鼓励） 反馈 测评 环节 （3分钟） 当堂检测内容为基标检测，要求每位学生必做； 教师巡回进行个别辅导，最后反馈检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。 巩固 拓展 环节 （7分钟） 巩固拓展内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。检测完成后，通过学生对学相互批阅。 利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，针对测评反馈出的问题，帮助“弱势群体”及时补救，尽力达到不让一名弱者掉队。同时优生对知识进行梳理整合，达到巩固拓展，并形成能力。 课后 反思：学习过程的目标确定与达成、教育情景的教师经验与不足、修正教学环境的方法与能力。 预设下一节课的《课堂指南》。