“我最熟悉的一个人”-教学设计.docx

“我最熟悉的一个人” 教学设计教学目标1.让学生通过具体的情境来学习写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格，学习写人的方法。 2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。重难点分析通过观察，描写学生最熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，我们都有自己最熟悉的人。比如爸爸 妈妈 老师 同学 邻居等。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。(课件)我最熟悉的一个人你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉) 二 出示例文前半部分(课件)，自由读范文,组织讨论.自由读，思考:这篇文章写谁？作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌) （一）、明确要求(课件) 1. 写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，要合理地对人物进行加工。2.出示要求：（1）回忆你熟悉的一个人，他的容貌是什么样的？想一想自己最熟悉的一个人的外貌特点，注意这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺，表意要明确。说一说你最熟悉的人是谁？你准备写谁？练习写1.学生打草稿，完成对最熟悉的人的外貌描写。2.教师巡视。3.指名读，评议指导。（二） 出示例文后半部分(课件) ，师读范文,学生边听边思考：1.这篇文章中作者怎样把事情写具体的呢？[把事情的起因 经过 结果写的很明白。]2.讨论：怎样结合写事来写人呢？（比如：怎么说 怎么做 神态等描写）三指导练写 1.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。2.你选取什么事几件事来写你最熟悉的人。3.教师小结。四、完成习作完成习作 展示成果。指名读，评议指导。五、作业课后将《我最熟悉的一个人》读给被写的人听一听，请他给你提一点建议。板书设计：我最熟悉的一个人外貌描写 身材容貌穿戴神态等方面 一两件事 起因 经过 结果 （经过写具体 体现品格）