“黑板”变“白板”-课堂更精彩.doc

“黑板变白板更精彩电子白板的日益发展多媒体教学手段在课堂中的广泛运用使常规的教学如虎添翼这种集文本、图形、影像、动画、视频、音频等多种信息于一体的功能以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势打破了传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式。 【关键词】电子白板?文字?图片?重点?情景?记忆交互电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。文字随心出现——让课堂更有趣聚光灯功能，随机出示词语，吸引学生的注意力，学生发言踊跃，争着起来读生字，争着做老师。使学生对生字的学习产生极大的兴趣。这样游戏的形式不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把低年级孩子的注意力带回课堂。二、图片随意拖动——让课堂更生动拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。电子白板技术为师生互动、生生互动、课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 　　　　三、重点随时批注——让课堂更灵活 电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。上课时，教师，教学进程随师生活动推进。这样的教学更具有可操作性和实效性。FLASH更具有灵活性。因此白板课件在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。在白板上一边画字一边讲解“廿”是燕子的头“口”是燕子的“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。形象生动的教学手法使学生很快记住了这个字。 　　四、情景随机设置——让课堂更吸引 语文教材中有些内容与学生的生活实际远，因此，为了更真切地让学生感受到作品作者所表达的内心情感和思想信念，就要通过图画、摄影、音乐和语言的描述等创设情境，给学生以强烈的真实感，再现课文所描绘的情景表象，便于学生闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。尤其教育对象是小学生，他们的注意品质还局限在一些具体的、直观的材料上，而对抽象的词、概念、道理却难以记住。这也限制了他们的抽象思维能力。在这种情况下使用白板教学可以为教师提供情景设置的平台。五、——让课堂更真实 快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的学习空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的学科工具，可以随时调出他们需要的信息，帮助学生获取知识。 例如：我在讲一些生字时，有的字的笔顺需要重点强调的。以往的教学，都是我在前面写学生跟着书空。现在使用白板，就可以导出学科工具字，输入这个字，然后设置这个字的笔顺，之后就可以一遍遍反复演示给学生看了。这种功能，即形象又逼真，由枯燥的教，变为学生主动地学，极大地调动了学生参与课堂的积极性。 又如：我在学习日月潭时，讲到最后，我从地理学科工具里调出地图，我说：“孩子们，今天我们学习的日月潭在台湾省，它在我国的东南部，是我国第一大岛屿。台湾既是米仓，又是糖库，自古以来就是是我国了领土不可分割地一部分。它一年四季的景色都很美丽，希望同学们有机会去那里看一看。由此可见，学科工具的方便确实直接可操作，为我们的教学带来了方便。也让学生感到课堂自然而真实！ 　　它图文并茂、有声有色、生动逼真，创造出个性化、交互式、开放性的动态教学环境有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文展示出多媒体教学无于伦比的优势。也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学效率，从而实现教学的优化充分体现“寓教于乐”的思想。在教学，我积极探索，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。 　 白板的播音功能、幕布功能、放大镜功能、拍照功能也可以为情景的设置提供创造性的素材。使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，能调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。更有利于学生集中注意力去思考老师的问题。