〈语文园地六〉教学设计.doc

语文园地六 学习目标 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备 1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、多音字注音卡片。 3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 口语交际：我想发明的机器人 1、同学们，我们在享受机器人带来的方便和快捷的时候，你们知道吗？实际上就来自各种奇思妙想，今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。发明你心目中的机器人 2、板书：我想发明的机器人 师：我们发明的机器人到底是个什么样子呢。它能为我们做哪些服务呢？我们可以自由想象，你想什么。我们一会就聊什么，好不好？（自由想象）根据《碰碰餐的内容》，自己准备 3、那我们在小组交流一下，现在我们就把小组活动的要求读一读。g3| 出示小组活动的要求： 活动的内容：把自己的想发明的机器人是什么样的，能做什么？先在组里向组员介绍（人人都要参与） 活动方法：可以用讲解、画图、演示……各种形式h 组员任务：认真倾听，及时发表自己个人的看法或质疑，使组员的介绍更加完美。 活动时间：10分钟 每人交流时间： 1-2分钟! 注意事项：推荐一位最出色的队员参加全班交流。 4、小组讨论，师各小组指导。^ 师：一会介绍的时候，边指着边给大家详细介绍。下面听的同学给你们一个任务，要转换一下角色，听别人介绍的时候请你们按照这个任务单思考一下，并可以随时和介绍的同学进行交流。一会回到小组里对别的组的发明进行一下评议，讨论一下，你们喜欢谁发明的机器人，为什么？这个发明使你了解了什么，你对这个发明有什么问题或者我们能对发明提出什么建议？ 附：活动任务单]： 我们小组喜欢_____________这个设计，因为： 这个发明使我们了解到： 我们想问一问____________________D7 我们的建议_________________________3 师：现在我们请第一小组派代表上台大声地把你的发明介绍给大家听。H 小组汇报（逐一介绍） 5、评议活动单 6、投票评出“最佳创意奖” “最佳设计奖” “最佳口才奖” 我的发现 1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。 日积月累 读读认认 1、自读韵文，练习读正确、读流利。 2、同桌互读，比一比谁读得正确。 3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。 4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 读读背背 1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 宽带网 激发交流资料的兴趣 在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 整理资料，准备发布 1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。 2、试着练一练怎样发布这些重要信息。 组内练习，进行评选 1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。 2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 全班交流展示资料 1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网等途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。 教师总结 同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！