《义务教育教师专业发展导论》完整习题及答案.doc

一、填空题 1.耶恩（Jehn）根据学校文化和组织气氛的不同，将学校分为友谊团队与（ 相识）团队两种类型，并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。 2.格里菲思和坦恩（Griffiths Tann）曾经指出，教师在长期的教学实践中，会形成一些自认为理所当然的个人知识，这些知识如果没有通过对话来公开化，就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为（ 愚昧的理论 ）。 3.教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（ 个人化 ）、（ 缄默性 ）、（ 经验性 ）。 4. 凯米斯(Kemmis,S) 等人将反思划分为三个层次：技术性反思、（ 实践性反思 ）、（ 批判性反思 ）。 5.富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（ 早期关注求生阶段 ）阶段、 （ 关注教学情境阶段 ）阶段、（ 关注学生阶段 ）阶段。 1.教师角色的特点有（ ）。 A、教师角色具有自主性B、教师角色具有个体创造性 C、教师角色具有人格化特征D、教师角色具有多样性和发展性 E、教师角色具有弥散性和模糊性 2.我们认为，新课程背景下的教师知识结构应该既包含科学精神，又包含丰富的人文精神，是一个包括文化知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等在内的多元的、复合的知识结构。下列属于条件性知识的是（ ）。 A、一般教育学知识B、学科教学知识 3.尽管不同研究取向的教师发展阶段模式，从不同角度出发，依据不同的理论基础，划分出不同的教师生涯发展阶段，但它们共同具有的一些特点包括（ ）。 A、把教师职前培养与在职发展联系起来，将教师生涯视为是一个完整、持续的专业发展历程 B、承认教师发展的阶段性，并承认各阶段教师的个性差异这一事实 C、把教师在环境压力下所产生的需求看成是教师发展的动力 D、充分注意到教师在各个发展阶段所具有的专业表现水平、需求、心态、信念和兴趣等的变化过程，这个过程是持续的，并呈现出阶段性特征 4.所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度，这种专业的服务理想表现在以下方面（ ）。 A、专业人士须有“利他主义”（altruism）精神 B、专业人士必须具备客观的服务态度 C、专业人士在提供服务时也许公正不偏 5.费斯勒认为教师发展的个人环境影响因素有哪些（ ）。 A、家庭因素B、积极的关键事件 C、生活危机D、兴趣和爱好 .后现代主义认为，教学是一个自组织过程，也就是说教学是（ ）。 A、自我创生的过程B、互动性的过程 C、在不断变化中体现一定秩序D、需要干扰作为优化教学过程的诱因 .后现代主义教学思想在教学评价过程中应注重（ ）。 A、关注对象的丰富性、多样性D、体现差异的平等观 .教师作为研究者的意义主要表现在（ ）。 A、教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接，有利于教育教学质量的提高，有利于教师教育教学工作的规范化和科学化； B、教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要； C、教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生与教师专业发展的促进； D、教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升。 .在自我评价过程中形成性自我评价不属于哪个时期（ ）。 A、学年开始前B、学年总结会召开时C、学年结束时.教师档案袋性质类型是什么（ ）。 A、过程性教师档案袋C、展示性教师档案袋D、结果性教师档案袋 .初任教师在学生教育与管理上可能遇到的困难主要包括（ ）。 A、宽严的把握不当，忽略规则的建立与维护 B、缺乏应对“问题学生”以及“学生问题”的技巧 C、不恰当的师生距离 D、天然地缺乏威望，可能成为学生“欺负”的对象 .初任教师容易出现问题的原因有（ ）。 A、初任教师获得职业责任的突然性 B、教师职业教育与教师职业实际需要不相匹配 C、初任教师角色转换的困难 D、学校没有为初任教师提供适当的支持与帮助 .教师反思的方法很多，常用的有（ ）。 A、行动研究法B、个案研究法C、反思日记法D、微格教学法 .一般地说，教学反思的过程包括以下几个环节（ ）。 A、具体经验B、观察分析 C、重新概括D、积极的验证 .教师学习团体既有普通社团的一般特点，又有学习团体的独特特点是（ ）。 B、教师学习团体实现了教学工作学习化和学习工作化 C、教师学习团体组织结构是扁平的、有弹性的 D、教师学习团体是自主管理、善于学习、自我超越的团体 1.教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛。（正确） 2.在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。（错误） 3.“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。（正确） 4.世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到