《公用电脑谁做主》教学设计.doc

第6课 公用电脑谁做主 【教学目标】 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用； 通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点； 3、树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。 【教学重点】文件夹的建立、复制、删除及命名规则 【教学难点】体验文件夹对分类管理资源的作用。 【教学方法】情景教学法、任务驱动法 【教学过程】 课前准备：1、板书《》、文件夹 2、下发导学案 导入 问好！ 请同学们先阅读课本30页的彩图，我们生活当中很多时候使用的都是公用电脑，比如机房或家里的电脑，在使用的过程中可能会带来一些烦恼，谁能联系实际情况说说都有哪些烦恼。 生：回答。 师：存放的文件又多又乱，寻找起来不方便；还有文件容易丢失……那怎么做才能够避免这些问题呢？ 我们就要借助文件夹（指示）在电脑中建立自己的区域，对文件进行整理。 出示课题《公用电脑谁做主》 文件夹就是这个黄色的小包（课件出示），是帮助我们管理文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分类别地存放文件。 任务驱动 探究学习 那怎样使用文件夹呢？本节课我们将通过任务探究来揭开它的神秘面纱。我们以小组为单位展开PK赛，踊跃回答问题的、优先完成任务的小组都有加分。看看哪一组会成为最后的优胜组。 任务一：新建文件夹（创建地盘） 要求：在D盘中新建一个文件夹，命名为“班级姓名”。 参考导学案。 小组可以互相帮助，组长查看完成情况。 师巡视，指导。向学生提示输入完文件夹的名字，敲回车键（enter）或单击鼠标确认。 师:完成后端坐好，用你端正的坐姿告诉老师，你完成了。 统计小组完成情况，最先完成加2分，其余加1分。 请生上台演示，边演示边解说。（评价 给所在小组加分。） 师用流程图强调图，总结并加深学习效果。 师：下面给大家2分钟时间，刚刚没完成的抓紧完善一下。 师：文件夹就像房间，而在房间存放东西呢，还需要橱子、柜子，也就是子文件夹。不同的柜子存放不同的资料，需要时随拿随用，就特别方便快捷了。 任务二：重命名文件夹（创建柜子） 观察新建的5个子文件夹，默认文件名是什么？ 要求：1、将“新建文件夹”重命名为“作品” 2、将“新建文件夹（2）”重命名为“资料” 师：好，开始，给大家5分钟时间。 师巡视，指导，提醒注意姿势：背挺直，眼放平。 师：小组长完成了的帮助一下组员。 师：时间到了，哪位同学来给我们演示一下操作步骤。（适时评价 给所在小组加分。） 师：再给大家2分钟时间，刚刚没完成的抓紧完成。 统计小组完成情况，最先完成加2分，其余加1分。 试一试：将“新建文件夹（3）”也重命名为“作品” 你发现了什么？ 师：同一位置的文件夹不能重名（也就是“一山不能容二虎”。），在不同位置重名是可以的。 师：谁能总结一下，文件夹命名规则？ 老师这里有几个文件夹，我们看一下，哪一个或哪几个取的名字比较好？为什么？ 生：回答（评价 加分） 小常识：（1）见名知意，直观好记 （2）同一位置的文件夹不能重名 任务三：删除（清理地盘） 同学们，我们平时把没用的纸扔进垃圾筒，那么在电脑上，也有一个“垃圾桶”，它叫做“回收站”，我们把没用的文件或文件夹放进“回收站”。这就是“删除”操作。 要求：将多余的三个子文件夹删除 参考学案。 师巡视。 生上台演示。（评价 加分） 小常识：删除要谨慎，先认准，再删除 师：通过以上任务，这样我们就在电脑中建立了个人地盘，将个人资料都存放在这里，一定能避免很多使用公用电脑的烦恼。 我们也发现了鼠标右键快捷菜单功能很强大，希望同学们能够根据需要灵活使用。 师：我们来看，本次PK赛中，*组获得胜利，让我们掌声鼓励他们。 拓展 同一块硬盘分身有术。 出示图片 四、总结 请生谈收获。 生1 生2 师：总结的特别好，这正是本节课的主要内容。看得出，老师希望大家以后能慢慢养成分类保存，勤于整理、文明使用公用电脑的好习惯。 师：好，下课！ 《》 组评价区 新建 重命名 文件夹 粘贴