《卢沟桥烽火》作业设计.doc

《卢沟桥烽火》作业设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社 内容来源：小学六年级《语文（下册）》第二组 主题：正义必胜 适合对象：六年级学生 作业性质：课后作业 一、看拼音写词语： fēng huǒ（ ） wàng tú（ ） wěi jūn（ ） hóu lóng（ ） tiǎo xìn（ ） xù móu（ ） zhòng guǎ（ ） xuán shū（ ） zhèn ěr yù lóng（ ） láng bèi （ ） líng chén（ ） nà hǎn（ ） jiān miè（ ） rú huǒ rú tú（ ） （设计意图：检查学生生字词的掌握情况。 二、写出下列带点字的字音： 魔爪（ ） 同仇敌忾（ ） 万籁俱寂（ ） 挑衅（ ） （设计意图：所选带点字均是读音上容易搞混的。如：爪是个多音字，zhǎo zhuǎ，在魔爪这个词中取zhǎo；忾，读kài，不能读成qì；籁，lài不能读成là，衅，xìn不能读成后鼻音或xiè。让学生写写字音，有助于他们读正确。） 三、将下列成语填充完整，并解释字义： 万（ ）俱（ ） （ ）不（ ）防 （ ）（ ）悬殊 （此题的设计意图是，不仅要认识成语，会读成语，还得会写，理解成语的意思，尤其是重点字的意思，便于学生正确积累。） 四、按要求写词语： 1．从文中找出与气势汹汹感情色彩相同的四字词语： 2．从文中找出与严词拒绝感情色彩相同的四字词语： 3．文中像狼狈而逃这样含动物的词语有 我还能写出几个： （此题旨在让学生进一步学会辨别词语的感情色彩，因为本课的成语颇多，且描写敌我双方的词语均含有浓烈的感情色彩，因此，不仅要让学生读写记忆，而且要体会其中蕴含的爱憎分明的情感。而含动物词语的填写目的还在于词语的分类积累。） 五、写近义词： 占（ ）妄图（ ）逐步（ ）挑衅（ ）顷刻间（ ） （设计意图：理解词语，在写近义词的练习中，逐步辨别词义的微妙区别。） 六、根据课文内容填空： 1．我知道卢沟桥位于 ，是 通往南方的 。 2．卢沟桥事变发生于 年 月 日，又称 。 3．卢沟桥事变拉开了 。从此， 。这句话揭示了卢沟桥事变的重大历史意义。 4．文中偷偷地与悄悄地可以调换使用吗？为什么？ （设计意图：引导学生关注课文中的重要信息，如卢沟桥的地理位置及其军事价值，巩固卢沟桥事变在抗日战争中的历史意义。而偷偷的、悄悄地的辨别，进一步让学生体会作者用词的讲究及其中蕴含的感情色彩。） 作业反馈与分析： 看拼音写词语正确率较高。出现的错误情况主要有：蓄谋的谋字写成了某，震耳欲聋的震写成了振，喉咙的喉多了一竖。看似简单的看拼音写词语，也反映出学生学习生字词时不够细心到位。 字音的填写上，有三个同学忘记没填。内容多，练习字体小是一个原因，不够细心、没有检查也是错误的原因。 字义的填空上，主要是猝的意思解释不到位。 词语填写基本没有问题，正确率较高，有个别同学出现错别字。自己写出带动物的词这一格尤为明显。看来，在积累词语的过程中，不仅要会读，还一定要会写，通过抄写等方式来巩固还是必要的。 近义词的填写上，主要是侵略的略写错，有7人之多。这与平时学习作业不够细致有很大关联，总是似是而非，对自己要求不够严格。 课文填空难度不大，正确率较高。主要问题出在最后一条，知道不能换，但不能换的原因叙述不够清晰完整。在概括性的语言表达上，还是要加强训练。 总体感觉，通过课堂学习学生基本掌握了相关内容，但平时的学习习惯、态度方面还要加强教育引导，另外，在词语积累、概括表达方面要加强训练力度与密度。