《叶子上的小血管》教案.doc

《叶子上的小“血管”》 教学目标： 1、学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。 2、学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由地创作。 3、培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。 重点、难点： 感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。 学生在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。 教学准备: 教师：课件，实物叶子若干，范画。 学生：实物叶子，彩色水笔、画纸。 教学设计： 导入： 欣赏导入，请同学们欣赏一下老师带来的几片树叶，看一下它们美吗？美在哪里？（ppt播放，音乐响起） 教师： 在春天的微风中，它们学会了跳舞。（播放春天的树叶） 在夏日里，它们懒洋洋地晒着太阳，让雨水给它们冲冲凉。远远看上去这些叶子一模一样，但我们很快就明白没有两片叶子是一样的，哪怕是在同一棵树上。（夏天树叶） 到了秋天，叶子纷纷落下来，展现了生命的不同风采。（秋叶） 冬天里，叶子们睡在树下的土里，等到春天再来时，新的叶子将要长出来。（冬天的树叶） 师提问：春夏秋冬既是一片树叶的轮回，同学们你觉得哪个季节的树叶最美呢？ 生：夏天的叶子，很绿有活力 秋天的叶子，色彩鲜艳…… 教师总结：同学们说的真好，在老师看来每片叶子都是美丽的，大自然赋予了它们绚烂的色彩，独特的外形，漂亮的叶脉纹理。同学们你们愿意跟随老师进去叶子的曼妙世界吗？请同学们打开课本第8课《叶子上的小“血管”》。 新授： 一、探究体验 1、认识叶子上的小“血管” 师；树叶依靠叶柄与树枝相连。老师把树叶放大，如果你能仔细地观察每一片叶子，你会发现什么？ 生:脉络，纹理，叶脉。。。。。。 师：如果你自己仔细观察，你就会发现叶面上有一些脉络状结构，像是血管一样，叫做叶脉。叶脉是植物输送营养的血管。它那细致的变化和美丽的纹理，展示了一个奇妙的世界。 粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉最粗，次叶脉越来越细。你能在你的叶子上找出主叶脉来吗？（最粗的那一条） 由主叶脉分支出来的叶脉，我们叫它次叶脉，你能找到吗？ 生：（自主学习，寻找主次脉） 2、了解叶脉的各种形态。 师：刚才老师说过，没有两片叶子是一样的，哪怕是在同一棵树上。说的正是每片叶子叶脉延伸的不同。根据叶脉延伸的不同可以分为平行脉、网状脉、放射状的叶脉…… 3、观察叶子。 共同观察：教师收集的叶子。 提问：猜一猜这是什么叶子。 提问：它的形状、颜色、叶脉的纹理、摸一摸它的质感。 小组探究：小组讨论，观察自己收集的叶子。 形状 颜色 肌理（叶脉纹理） 质感（摸起来的感觉） ?椭圆 黄绿色 平行? ?正面光滑 ? ? ? ? 4、欣赏学生作品。 师：观察了这么久的叶子，想不想画一画？先别急，我们先看一看别的同学是怎么描绘的。 （欣赏学生作品） 提问：同学们是用什么线条表现叶脉的？ 生：粗细线、短线。。。。。。 5、教师示范 引导：我们通过观察找到了树叶这么多的变化，那我们画一画自己的发现，你想抓住它的什么特点来表现？ 方法拓展： a,从外形轮廓开始。 b,再从局部开始；盯住一片树叶，放大再放大，局部表现。 c,细致表现：树叶细节要尽可能地用点和线进行表现。 d,叶脉的转折细节仔细刻画，其他部分可根据需要简化或忽略。 6、布置作业 试一试：请同学们选择粗细变化的线条细致地表现叶子的形状和纹理的自然美。