《呼风唤雨的世纪》课堂实录与教学评析.doc

《呼风唤雨的世纪》课堂实录与教学评析 【学习目标】 1．会认5 个生字，会写12 个新词。正确读写，“因特网、改观、程度、依赖、寄 托，归根结底、腾云驾雾”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会语言简洁、表达清楚的特点，能联系生活实际，说 出自己的阅读感受。 3．了解20 世纪科学技术给人们带来的巨大的变化，培养热爱科学的情感，努 力学习科学、探索科学的奥秘。 【学习准备】教师制作课件；学生查找有关资料，了解20世纪的科学发明给人们 生活带来的方便。 【学习难点】体会说明文语言简洁、表达清楚的特点。 【学习过程】 一、解题导入，激发兴趣 师：今天，我们要学的一篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋 友写的。我们一起读一读课题。看到这个课题你会想到了什么？ 生：我想到了龙王呼风唤雨。 生：我想到了《西游记》里的孙悟空呼风唤雨。 师：大家的联想都与神仙魔法有关，而路甬祥爷爷说的呼风唤雨又是个什么意 思呢？下面让我们打开课文读一读吧。读不通的地方再读一遍，把课文读通为 止。（学生自由读文） 二、初读课文，学习新词 师：读完课文，肯定有自己学懂的内容。路爷爷说的呼风唤雨是什么意思呢？ 生：路爷爷的“呼风唤雨”是说20世纪现代科技发达，人们生活变化很大。 生：路爷爷的“呼风唤雨”是20世纪是人类利用现代科技，让我们生活比以前的 王公贵族都要好。 师：这是我们的初步认识，如果细细地读课文，还会有更多的收获。我们先看课 文是不是都读通顺了。读读下面的几个带认读字的句子。（指名读，齐读） 1．人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的农耕(gēng)社 会。 2、20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核 世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网，以及民航飞机、高速火车、远洋船舶 （bó）等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村。” 3．1923年，英国数学家、哲（zhé）学家伯特兰·罗素说：“归根结底，是科学使得 我们这个时代不同于任何时代。” 师：下面一段话中还出现了几个近义词。 【出示】在20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得这么多奇迹般 的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明使人类的生活大大改观，其改变 的程度超过了人类历史上百万年的总和。在新的21 世纪里，现代科学技术必将继 续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。 生：几个近义词是“发现、发明”，“改观、改变、改善”。 师：你们能区分吗？ 生：“发现”是以前不知道的，现在才明白；“发明”是以前没有的，现在刚创造出 来的。 师：联系上下文区分“改观、改变、改善”。 生：“改变”就是有变化，“改观”就是说改变以后能让人看得见。“改善”就是越改 越好。 生：比如说，现在家家户户有冰箱，给我们的生活带来方便，是我们我们看得见 的，所以用“改观”。 师：“改善”呢？21世纪，现代科学技术不断改善我们的生活。怎么不用“改变” 或“改善”呢？ 生：因为有些技术对人类有不好的作用，以后要使我们的生活越来越好。 师：我们在运用中要继续加以区分。 【出示】发现发明 电脑、太空育种是前所未有的新，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，则是科学家 的新。 生：电脑、太空育种是前所未有的新发明，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新 发现。 师：怎么在运用中加以区分“改变”与“改观”呢？ 【出示】改变改善改观 由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。 这一带防风林长起来，沙漠的面貌就要大大（ ）。 太湖大幅度换水后，水质得到极大的（ ）。 【评析】语文课的着力点在品味如何准确用词造句来表达意思的，这是吉老师语 文教学的一个重要思想。 三、整体读文，初步感知 师：同学们都说到“呼风唤雨的世纪是20世纪”，在20世纪前又是怎样的一个时 代呢？ 生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 师：（出示农耕的照片）农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有 电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合 自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式：那时没有…… 没有……没有……也没有……） 生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。 生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。 生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。 【出示】 人类想看到远方的世界,幻想有( ), 人类想听到遥远的声音,幻想有( ), 人类想飞上广阔的天空,希望能( ), 师：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。 【出示图片】望眼镜视频宇宙飞船可视电话手机录音机高速列车飞机