《大海的歌》微课.docx

1大海的歌第一课时学习目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。重难点分析： 教学重点： 1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。 2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 课前准备： 1．小黑板 2．生字卡片教学过程： 一、定向诱导1. 教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？ 2. 学生初谈对大海的感受。 3．揭示课题： 今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4.出示学习目标 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等 12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。二、自学探究1.出示自学提示1）自学生字，理解词语。2）朗读课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。3）有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。三、展示答疑1）生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2）大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸 1.提出问题2.小组讨论 3.集体交流五、反馈总结 1.我的收获 2.我想说第二课时一、定向诱导1. 齐读三首诗歌。 问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。2. 学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。 3.出示学习目标1有感情的朗读课文。2学习本课的生字。3能过理解大海在静态和动态下的特点。二、自学探究 1出示自学提示1）天是什么颜色的？海是什么颜色的？2）大海动态时是什么样子？3）大海静态时是什么样子？2学生自学三、展示答疑1.天是蓝色的，海也是蓝色的。2.《海上的风》描写的是动态时的样子。3.《大海睡了》描写的是静态时的样子。四、拓展延伸+海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）他一来，就（ ）······他一来，就（ ）······他一来，就（ ）······他一来，就（ ）······思考：为什么用省略号？还会怎样？五. 反馈总结1我的收获······2我想说······板书设计： 1 大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着教学反思：在教学中，真正将学生放在了主体的地位。再质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生真正了解了大海的神奇与变化多端，更重要的是培养了他们的想象力、语言表达能力。