《大自然之歌》七年级下册地课--教学设计.docx

课题：第2课 大自然之歌学习领域：造型，表现一、教材分析四季交替，繁茂多姿的大自然尽显着丰富的生命色彩。教材在体现大自然美好的同时，着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本课的知识点：色彩基础知识。关于大自然，教材分别选用风光摄影图片与风景绘画作品以体现真实的造化之美与艺术魅力，让学生感受真实与艺术的异同。形式多样的学生作业则为学生的创作练习提供了参考， 拓展了思路。自然是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护自然、爱护环境的意识。二、教学目标1、了解色相环、色彩三要素（即色相、明度、纯度），色彩对比（即色相对比、明度对比、纯度对比）和色彩知识。2、尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。3、懂得欣赏表达大自然的美术作品。培养学生热爱大自然的情感和珍惜大自然、保护环境的意识。三、教学重点 色彩基础知识四、教学难点学生对色彩的直观认识和理解。五、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法法制渗透《中华人民共和国森林法》七、教学过程1、导入新课：（1）欣赏大自然丰富多变的色彩图片，欣赏中外绘画大师表现大自然景色的作品。（2）讲授色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一种物体对光都会有反射和吸收的功能，哪一种物体对某一种光反射得多，它就会呈现那种光的颜色，其他的光都被它吸收了。（3）色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）2、课堂内容：色彩基础知识（1）三原色：就是指本来就存在的未经调和的三种颜色。即红、黄、蓝。（2）三间色：用两种原色调和成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如： 红+黄=橙 橙多为橙红，黄多为橙黄 红+蓝=紫 紫中红多为紫红，蓝多为蓝紫 黄+蓝=绿 绿中黄多为黄绿，蓝多为蓝绿色彩的三要素 色相：指色彩的相貌。每一种色彩都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。 明度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色明度高，接近黑色明度低。 纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。（4）色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。 色相对比：色相环上任何两种颜色或多种颜色并置在一起时，在比较中呈现色相的差异，从而形成的对比现象，称之为色相对比。明度对比：明度对比是色彩明暗程度的对比，也称色彩的黑白对比。纯度对比：色彩中的纯度对比，鲜艳的色彩纯度高，调的次数越多，色彩越灰，纯度越低。十二色相环色彩的变化和对比。引导学生用学过的色彩知识再次赏析作品。3、课堂练习：学生做抽象的色彩练习，如用色彩表达自己对四季的想象或感受等。可以用绘画或粘贴等表现手法来完成。4、课堂小结： （1）如何保护我们的大自然？ 《中华人民共和国森林法》第三十二条规定：采伐林木必须申请采伐许可证，按许可证的规定进行采伐；农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的零星林木除外。 （2）学习本课的意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。板书设计第2课 大自然之歌欣赏作品色彩形成的基本原理色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）色彩基础知识1、三原色2、三间色3、色彩的三要素4、色彩对比5、十二色相环6作品赏析第二课时教学过程组织教学，检查复习：色彩的三要素和色彩对比。导入新课：同学们，上节课我们认识了色彩基础知识，并用色彩表现了自己对季节的感受，今天我们一起更加深入地学习色彩在画面中的巧妙运用，让我们一起赏析，并学会自己表现。课堂内容：色彩的应用：1、同类色：指色相性质相同，但色度有深浅之分。（是色相环中15度夹角内的颜色）例如深绿与浅绿。例：《湖》东山魁夷（日本）这幅画表现的是色相方面的相似、给人以协调、宁静的感觉。（教师提问：假如你画的是秋天，你认为可以运用哪些同类色来表现？）对比色：色相环上150度至180度之间的颜色，包括互补色。也指色彩的在面积、形状、位置、和色相、明度、纯度、冷暖，以及心理刺激而产生的差别构成色彩之间的对比。如红与绿、绿与红紫都是对比色。例：《靠近突尼斯的圣热门》克利（瑞士）画家利用冷暖对比来表现景物，可以看出是红、黄、绿三种颜色，给人的视觉效果比较强烈。（学生讨论此类颜色还可以用来表现哪些画面？）邻近色：例：《异国风情》卢梭（法国）画面用邻近色（黄和绿）来表现森林，给人的感受是色彩协调，郁郁葱葱的感觉。（学生讨论：你认为邻近色还可以用来表现哪些风景或季节？）互补色：例：《红色的和谐》马蒂斯（法国）画家在用色方面、大面积用了红色作为主调，而在左上角大胆运用了红色的互补色即绿色，这样就会显得画面的红色更加艳丽，而红色中又适当穿插一些黑色、黄色、和蓝色等，使画面妙趣横生，成为世界名画之一，令人佩服作者对色彩的大胆运用。讨论分析：《打伞的女人》《曙光》两幅画中对色彩的运用，并说出自己的感受。色彩对比：两种以上