《女娲补天》《夸父追日》整合教学设计.doc

第八单元《女娲补天》《夸父追日》整合课 教学目标 1.整体感知课文内容，能用简练的语言叙述主要内容。 2.通过自主合作探究方式找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。 4.通过拓展阅读古文，激发学生阅读神话的兴趣。 教学重点： 找出神奇之处，感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教学难点： 体会神话特点。 【教学过程】 一、导入新课 大家很喜欢听故事，是吧？是呀，好听的故事会带我们认识一个个生动的形象。我们在以前的阅读中认识了《西游记》中神通广大的-----孙悟空，《哪吒闹海》中机智勇敢的——哪吒，《嫦娥奔月》中美丽善良的——嫦娥……今天我们再来学习两个神话故事（出示图片），齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1、前面我们已经预习了课文，现在请同学们先快速浏览《女娲补天》这个故事，想一想，女娲都为人类做了哪些贡献？ （（引导学生简洁的表述） （创造人类、熄灭天火、造船救人、寻石补天） 2、你认为哪一件事情写得最详细？ 师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中创造人类、求雨灭火、造船救人只用了短短几十个字个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，做到有详有略。 3、你能根据题目说一说，这篇课文的主要内容吗？ 总结：这样的方法就是题目拓展法。 4、接下来，请同学们再快速读一读《夸父追日》这篇课文，边读边思考，追日的过程中夸父都经历了哪些事情呢？ （向往光明、追赶太阳、痛饮河水、长眠虞渊、变成大山） 6.每一个自然段就讲了一段内容，你能把这些事情连起来说一说本文讲的是什么事吗？ 总结：这就是自然段合并法。 二、自主合作，感受神奇： 你看，女娲和夸父都是神话中的人物，神话中的人物与我们普通人一定有很多不同的地方，他们的故事也一定充满了神奇。下面我们就再一次读一读这两个神话故事，感受一下它的神奇之处。 （板书：神奇） 2.请同学们先根据自学提示快速读一读《女娲补天》的故事。 出示自学提示： （1）读一读《女娲补天》的故事。 （2） 用”——“画出神奇之处。 （3） 和小组同学交流一下，有哪些让你感到神奇的 。 3.学生自主学习后反馈。 预设一：女娲造人: 用简短的语言拓展女娲造人的神话故事，感受神话故事的神奇。 预设二：女娲补天 出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）湛蓝深远的天空居然露出一个大窟窿，不仅神奇还让人觉得？（很可怕呢？） 你从哪些词语里体会到当时场面的可怕？谁能抓住这些词句读出这里神奇与可怕？（生读？谁能读的再神奇再可怕些？让我们一起来试试：老师读前半句，你们后边的句子。） （2）对于人类来说，这真是一场突如其来的灾难呀，可是同学们，你们想过吗？女娲可是天神呀，这灾难对于她来说没有任何威胁，她完全可以不去补天的呀？ （她创造了人类，要对人类负责。你怎么知道的？） 你认为这是一位什么样的女娲？（这真是一个有责任心的女娲。她不忍心看人类受难。这真是一个有爱心和同情心的女娲。） （3）看来，女娲不仅是天神，而且还具有人的爱心、同情心和责任心。 预设三：补天的过程神奇 出示： 女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。 （1）找一找描写女娲补天动作的词语，读一读，你能体会到什么。 哪个字更能说明？ （2）你看，就是这轻松的动作，天就补好了，让我们感受到女娲的神奇！你能把女娲具有这神奇的力量读出来吗？ 预设四：寻石的过程 1. 女娲虽然是天神，但在补天的过程中也会遇到困难。女娲寻石的过程遇到哪些困难呢？她是怎么做的呢？ （零零星星、几天几夜、缺少纯青石） 2.功夫不负有心人，在女娲寻石的过程中，你觉得这是一个怎样女娲呢？ （坚持不懈，不畏艰险，辛苦勤劳，永不放弃，不怕辛苦，持之以恒……） 小结：女娲就是这样为了拯救处在水深火热中的人们，为了让她创造的人类生活的更幸福，历尽艰辛，不畏艰险的去补天。 出示：（五彩的云霞） 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 三、自读自悟，感受神奇 1.这是一个多么美丽的神话故事呀！《夸父追日》它又有什么神奇之处呢？请同学读一读这个故事，画出让你觉得神奇的地方。 （学生画句子? 反馈，交流） （1）学生读文，画神奇的句