《小青蛙》-教学设计.docx

识字3?《小青蛙》 教学设计 教学目标： 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。 教学难点：正确、流利地朗读韵文。 第1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2.学生反馈。教师板书：小青蛙。 3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。 二、初读课文，认读字词。 1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2.教师范读，学生默读。 3.同桌互读生字。 4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。 5.开火车读生字。???点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 6.结合读韵文，巩固生字的认读。 三、再读课文，了解大意。 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.全班交流词语。　 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 四、交流总结。 第2课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读韵文。 2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学重点：正确、流利地朗读韵文。 教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学过程： 一、复习导入 1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。 2.听写词语：青山 二、读文感悟 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 7.各种形式背诵韵文。 三、拓展训练。 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 6.全班齐背。 7.点名背。 8.小结 第3课时 教学目标： 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。 教学重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 教学难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 1.再读生字词。 2.给我会认的生字口头组词。 二、指导写字。 1.出示要写的字。 2.学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠--请（请问）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天） 3.请学生用这些字组词语并说话。 4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。 5.同法指导学习“气”“生”。 6.教师重点指导写“清”“气”。 7.学生写字，教师巡视辅导。 8.向大家展示写得好的同学的字。 三、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 晴???清?????睛????情????请 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？ （引导学生根据不同的偏旁理解字义） （3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。 （4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。 四、布置作业 五、板书设计????????? 3小青蛙 大眼睛????吃害虫????→保护小青蛙?